“校际携手谋教研，帮扶同行育栋梁”。2025年4月23日，光谷二小优秀语文教师李华维、数学教师石三俭、英语教师韩文希深入郑店小学的课堂，通过听评课活动，对郑店小学老师的教学进行深入指导，老师们收获满满。

语文由吴玉老师带来《剃头大师》。课堂之初，吴老师通过展示单元导读页，让学生清楚地知道本节课的学习目标，同时带领学生回顾了上学期学过的理解词语的方法，并适时贴板书，让“方法超市”开张，激发了学生的学习兴趣。在整体感知环节，学生了解了课文讲了一个什么故事；接着又探寻老师傅是“害人精”的原因，小组讨论理解“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”帮助“我”完成表扬信，最后书写生字“表”。整节课聚焦单元语文要素，教学目标明确，方法具体有效，学生配合度高，课堂氛围热烈。

课后，光谷二小李华维老师和郑店小学三年级全体语文老师对这节课展开了讨论。老师们对吴老师的课堂表示了肯定，呈现了一节生动的课堂。光谷二小李老师也对本节课提出了自己的指导意见。她认为要给学生完整表达的机会，比如学习词语“耿耿于怀”时，可以让学生结合自己的生活实际说一说。在填写“我”给小沙的表扬信时，学生说出很多优点后，让一位同学再连起来说一说。

经过这场教研，语文老师们表示收获了很多新的思路和方法，这为他们以后的行教之路打下了厚实的基础。相信郑店小学的语文老师定会将这些收获积极运用到以后的教学中去。

数学由李彤老师执教四年级下册第五单元《三角形的内角和》。李老师的课堂教学流程完整，以学生为主体，让学生在探究中掌握知识。课程伊始，李老师展示了三种不同的三角形，通过三角形的争论激发学生的学习兴趣。在教学过程中，李老师借助已有知识经验引导学生积极思考、猜测，通过小组合作探究方式进行验证，让学生通过量一量、剪一剪、折一折等活动，在动手操作中总结出结论。同时老师通过让学生当小老师说、课件演示展示了不同的研究方法，培养了学生的综合运用能力。最后，李老师带领学生通过探究验证了猜想，得出了“三角形的内角和是180°，与三角形大小无关的结论”。课程最后，李老师请学生板演如何求未知角读数，并强调了规范的作答步骤。

课后，光谷二小石三俭老师与郑店小学的教师们一同进行了评课议课。李彤老师首先分享了她的教学设计思路和教后反思，她认为授课时少数学生存在动手能力差的问题，在测量过程中对于测量存在误差的情况缺乏质疑。听课老师们也提出了许多宝贵的建议。陈梦婷老师认为，本节课给予学生充足时间探究，体现了以学生为主体的理念，但8分钟的探究时长偏长，可以设置学习单，这既能引导学生有步骤地完成多种探究方法，又便于后续展示环节学生依据学习单内容，清晰地向全班同学展示自己的探究成果。廖饶老师指出，课前已向学生解释内角和概念，在此基础上，后续操作环节应要求学生在三角形上明确标出每个角的名称，这样在裁剪和折叠三角形内角进行拼接时，学生和其他同学都能清晰看出每个角是如何组合拼成平角，使证明过程更加直观易懂。另外，小组合作时提供的三角形数量可适当优化，避免学生因材料过多而分散注意力，保证探究过程更高效。在展示环节存在反复展示、学生说及教师再次展示的情况，整体耗时过长，致使后续练习时间不足，应提前选定展示目标，先集中展示测量法，让学生充分交流测量过程中遇到的问题，合理控制展示环节时间，确保有足够时间让学生进行练习巩固，强化对三角形内角和知识的掌握。

光谷二小石三俭老师也分享了自己的见解。他认为本节课教学思路合理，借助已学的直角三角板知识导入，通过长方形与正方形的内角和推理出每个直角三角形的内角和是 180°，设计比较有创意，某些环节可以进一步优化，在时间分配上有些重复，将这些时间节约下来会使本节课更加高效。石老师强调要培养学生的 “质疑”精神，在总结及整个教学过程中，鼓励学生对探究方法、结论等提出疑问，引导学生深入思考。如在动画展示后，询问学生是否还有其他方法证明三角形内角和，激发学生创新思维。同时注意抓住学生的生成点，培养学生的综合能力。最后，小组合作时的要求指导性不明确，同时组员也需要做好分工，做好学习单，明确合作目标导向。

本次结对帮扶教研活动营造了浓厚的教研氛围，同时也开启了教师们思维碰撞、智慧共享的教学研究之旅，无论是执教老师还是听课老师，都在交流中拓展了思路，在研讨中汲取了经验，在反思中获得了成长。

英语由光谷二小韩文希老师带领郑店小学五六年级英语老师进行集体备课。本次集备人为艾思雨老师，她阐述了《On the beach》Part1这一课时的上课思路，并提出疑问。随后各位老师根据教案内容进行交流讨论。

韩文希老师认为艾老师深入解析了教材，教学设计完整，环节紧凑。同时，这堂课的教学活动贴合新课标的要求，但是在课程设置环节还应有所调整，不应该单纯地只讲语法现在进行时，还是应该回归到本单元的课题on the beach，充分观察图片，利用海浪或者海鸥的声音引导同学们进入主题，以“在海滩”为主线贯穿课堂，为学生本单元的学习提供一个大情境。要抓住本节课的重点，让学生结合已有的经验，在语境中运用所学知识，并对重难点的短语着重讲述。其次，本节课是一堂听说课，课堂还是要以听说为主，让学生多听、多说、多读，同时可以增加课堂活动，充分体现趣味性，比如可以通过小组竞赛、指令游戏，有效活跃课堂气氛。最后在小组活动中引导学生相互鼓励，体现“教学评一体化”，寓教于乐，进行德育渗透。

随后，郑店小学的几位英语老师也纷纷发表了对本节课的建议。王拾瑛老师认为，艾老师能在教学环节中不断渗透教学目标，结合本单元的主题---海滩，教学时可以回归到日常生活，让同学们想想身边的海滩是什么样的，可以做什么，模拟真实的生活场景。陈念老师认为艾老师导入环节时间过长，没办法让学生迅速进入课堂，同时还要注意课堂上时间把控。余希老师表示艾老师的基本功扎实，教学环节衔接流畅，可以简化课堂指令让学生能听懂，拓展环节可以增加生活化的任务，如画出自己心目中的海滩并想想你可以在上面做什么。

活动最后，韩老师还对本次期中诊断作业进行了指导，她认为老师在授课时需要给学生设定明确的目标，重视词汇学习，回归到课本，不断进行巩固运用，平时还要进行大量的阅读和听力训练，多鼓励多帮扶。

百花争艳，雨丝风片，英语课堂教学之路漫漫，但我们每一次活动都是积硅步至千里的过程，让我们在思考和实践中前行！

三尺讲台，一方天地。在这里，每一双举起的小手都是破土的春笋，每一个专注的眼神都闪烁着星辰的微光。当教师俯身倾听孩子天马行空的回答，当稚嫩的笔尖在习字本上落下第一个顿笔，教育的真谛便在这些细节里显影——不是修剪枝叶的园艺，而是守护每株幼苗按照自己的节气生长。这场春天的教学约会，让我们触摸到语文课堂的温度与深度。携着沉淀的思考与焕新的灵感，教育者们将继续在教研路上并肩前行，等待下一季花开时，共酿更醇厚的教学琼浆。