云端架起教育桥  城乡协同谱新篇

——武汉小学与新洲结对学校开展异地同步教研教学活动

 为促进城乡教育资源均衡配置、推动教师专业发展同频共振，5月29日，武汉小学与新洲区结对学校邾城六小开展了异地同步教研活动。两校师生突破空间壁垒，通过云端课堂实时连线，在沉浸式的互动教学场景中，共同解锁知识的多元密码。

语文魏丹老师带领二（4）班与邾城六小二（7）班的孩子们通过异地同步课堂连线，共同学习神话故事《羿射九日》。课堂伊始，魏老师通过看图猜神话的互动方式调动学生已有的阅读经验，导入故事学习。通过合作读来引导学生探寻神话故事命名的一些规律。教学过程中，魏老师围绕 “了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容” 这一核心目标展开。借助表格、关键语句提取来帮助学生梳理故事脉络，有效提升了学生概括文本主要内容的能力，扎实落实了语文要素。两校的学生在默读中静静思考，在朗读中为对方点赞，在品读中感受交流神话中的神奇之处。

数学高泓老师则为学生们带来了五年级《怎样通知最快》一课。课堂以“应急小队通知任务”为情境，引导两地学生共同探索最优通知方案。高老师先引导学生回忆四年级数学广角中的“沏茶问题”“烙饼问题”中的优化思想，随后抛出“通知15 人的紧急任务”，组织学生通过小组讨论、画图列表等方式对比“逐个通知”“分组通知”“全员参与通知” 等方案。两地学生借助线上连麦、文字互动等形式同步分享探究成果。从图示法呈现通知流程，到列表法梳理 “每分钟新接到通知人数呈 2 倍增长” 的规律，逐步抽象出“接到通知队员总数 = 2ⁿ-1” 的数学模型。课堂中，高老师通过屏幕共享动态演示通知过程的图示与表格，实时标注关键数据，引导新洲学生同步观察、同步思考，在 “空中连线” 的互动中实现了“异地同频、思维共振”。

英语郭鸣老师与武汉小学三6班、邾城六小三8班的同学们围绕第六单元Phonics（自然拼读）开展主题学习活动。动感十足的歌谣点燃了课堂气氛，学生跟随音乐节奏齐读单词，将机械训练转化为韵律体验，自然过渡至核心发音教学。学生通过感知规律、拼读实践，逐步掌握五个字母组合发音。在单词变形游戏中，渗透构词规律，迁移创新，层层递进，强化拼读迁移能力。学生们在课堂上通过大量的朗读和拼读训练，培养“见词能读”的拼读意识和拼读能力。丰富多样的游戏和小组活动，充分调动了学生们的积极性，他们相互交流、相互帮助，在合作中共同进步。

高清的视频画面、流畅的语音传输，屏幕共享技术打破空间壁垒，让身处不同地方的师生仿佛置身于同一间教室。这种跨越空间的互动让课堂生动而有温度，展现了新洲结对活动中优质教学资源的辐射效应，为城乡课堂的深度教研提供了生动范例。