盛夏时节 ，万物竞秀 。江夏区教育局龚科长踏热浪而来 ，亲 临江夏区舒安小学指导教育教学工作 。在江夏区舒安小学领导 班子与教育总支领导的全程陪同下 ，龚科长携手江夏区实验小 学张艳丽校长， 共同聚焦城乡教育结对共建成果 。—行人步履 坚定地走进校园， 以专业的视角与炽热的教育情怀 ，为区域教 育均衡发展锚定方向 、擘画蓝图。

        龚科长首先驻足学校精心布置的优秀作业展区 。展台上 ，字 迹工整的语文读书笔记 、图文并茂的英语手抄报 、条理清晰的 数学思维导图等作业整齐陈列， 充分展现了江夏区舒安小学学 生扎实的学习成果与创新思维 。每—份作业都凝聚着师生的心 血， 龚科长与张校长不时俯身细看 ，对个性化批注 、创意设计 等亮点给予高度评价 ，认为这些作业不仅是教学质量的直观体 现 ，更彰显了学校在“双减”背景下优化作业设计的探索成效。

        观摩完作业展后 ，众人带着对教学成果的肯定与期待 ，径直 步入教室 ，聆听我校语文组鄂创老师和英语组柯蓝青老师带来 的精彩示范课 ，继续探寻课堂教学中的创新实践与育人智慧。

        语文课：AI赋能 ，情境教学展新意 ，鄂老师执教的《杨氏之 子》 —课 ，创新融合AI技术与法庭模拟场景 。课堂中 ，AI以动 画形式讲解魏晋文化背景与人物关系 ，为学生理解文本搭建桥 梁 。整堂课以“法庭辩论”为主线 ，学生化身“小辩手 ”， 围绕“杨氏 之子的应答是否巧妙”展开讨论 ，结合“ 未闻孔雀是夫子家禽” 等 关键语句剖析文言逻辑 。教师还引导学生模仿句式创作 ，如“未 闻明月是诗人家灯” ，在趣味实践中感受文言文的语言魅力 。

        英语课：角色扮演， 多维训练强能力 ，柯老师执教的《Revi ew of 》英语课， 以“ 听说读写” 为脉络 ，结合角色扮演深化知识 运用 。课堂以英文短片导入 ，通过“ 听音辨词”“跟读模仿”训练听 力与口语 ；学生分组扮演顾客 、店员 、梦想分享者等角色， 围 绕购物 、职业规划等主题进行情景剧表演， 灵活运用句型与词 汇 ，在真实语境中提升表达能力 。阅读环节通过短文填空 、问 答任务强化文本理解， 写作训练则指导学生将口语表达转化为 书面创作 ，实现语言能力的全面提升。

        课后评课研讨中， 实验小学柳艺凤老师谈到：“ 鄂老师以热 烈的课堂氛围 、高效的小组合作与紧凑的AI融合设计， 为文言 文教学提供了创新范例 ，亮点了突出” ，龚科长也对语文课给予 高度赞誉：“ 鄂老师展现出了极高的专业素养 ，不仅将AI技术与 文言文教学深度融合 ，更通过法庭辩论情境巧妙引导学生思辨 , 课堂节奏把控精准 ，教学环节环环相扣 。从文化背景的生动 讲解到语言逻辑的深度剖析 ，都体现了—名优秀教师的扎实功 底与创新意识 。” 同时也建议在字词教学中可进—步资源拓展学 习维度， 尝试运用学科融合的特色教学形式 。江夏区实验小学 宋小燕老师则针对英语课分享了见解：“ 以角色扮演串联听说读 写训练 ，让课堂充满趣味性与实践性， 这种模式值得学习借鉴 。”张校长表示， 实验小学将进—步开放课程资源 ，与江夏区舒 安小学开展联合教研 ，深化结对共建实效。

        在随后的座谈会上 ，江夏区舒安小学汇报了与江夏区实验小 学结对以来的成果 。双方通过送教下乡等方式 ，在课程开发、 师资培养等方面取得显著进展 。龚科长强调：“教育局将持续支 持城乡结对工作 ，希望两校继续探索创新合作模式 ，形成可推 广的经验 。”张校长承诺， 实验小学将在智慧课堂建设 、校本课 程开发等领域加大帮扶力度 ，助力江夏区舒安小学提升办学水 平。

        江夏区实验小学与舒安小学的结对共建工作得以顺利推进 并取得阶段性成果， 离不开江夏区教育局龚科长及全体教育局 领导的战略规划与鼎力支持 。从政策指引到资源协调 ，从顶层 设计到细节指导 ，教育局领导团队始终以高站位 、强举措为城 乡教育协同发展保驾护航 。未来， 两所学校将继续在教育局的 引领下， 深化合作机制 ，细化落实专家指导建议， 以更开放的 姿态推动优质教育资源共享 ，让结对共建成为激活区域教育活 力的强劲引擎 ，共同绘就江夏教育高质量发展的新画卷。