跨校联动共研复习课堂，合作学习赋能思维进阶

      5 月 27 日，一场聚焦总复习课与学生合作学习的教研盛宴在五校联合教研活动中展开。此次活动特别邀请 242 结对校的老师们全程参与，由徐姝琦老师执教六年级《数的运算》总复习展示课，以课堂为载体探索复习课教学新范式与合作学习的深度实践。

      课堂上，徐老师巧妙整合数的运算知识体系，通过 “问题链驱动 + 小组合作探究” 的模式，引导学生在梳理整数、分数、小数运算算理的过程中，自主构建知识网络。小组汇报环节中，学生们围绕运算规律的异同点展开热烈讨论，在思维碰撞中明晰知识内在联系，充分展现合作学习在复习课中的独特价值。

      课后研讨环节气氛尤为热烈。五校教师与 242 结对校的老师们以 “总复习课的高效建构” 和 “合作学习的实效性” 为双核心，从课堂环节的衔接逻辑性、合作任务的分层设计、学生思维的可视化呈现等维度展开深度交流。242 结对校的王老师分享了该校在复习课中开展跨学科合作学习的经验，提出 “以项目式任务串联运算知识” 的创新思路，为在场教师提供了跨校教研的新视角。 周校长在总结点评中强调：“总复习课不应是知识的简单堆砌，而要成为学生思维进阶的孵化器。合作学习的设计需紧扣‘真问题、真探究、真生成’，让学生在互助中实现知识的内化与重构。” 他特别肯定了 242 结对校教师带来的差异化教学经验，指出跨校联合教研为破解复习课教学瓶颈提供了多元路径。 此次活动不仅搭建了五校与 242 结对校教师共研共进的平台，更在 “复习课模式创新” 与 “合作学习深度落地” 两大领域形成可推广的实践经验。参与教师纷纷表示，将以此次教研为契机，在教学实践中持续探索 “知识结构化、学习合作化、思维可视化” 的复习课教学新样态，助力学生实现从知识掌握到素养提升的跨越。