携手育桃李，共筑教育梦。2025年5月19日，我校六年级数学教师赴凤凰镇中心小学开展送教活动，刘洋老师为六年级学生带来了一堂别开生面的数学复习课——《立体图形的认识与测量》。刘老师以三个成语"物以类聚"、"触类旁通"、"学以致用"为教学主线，巧妙串联整堂课，既夯实了小学阶段立体图形的基础知识，又为学生升入初中后的几何学习搭建了认知桥梁。

"物以类聚"——系统梳理立体图形特征

       课堂伊始，刘洋老师以"物以类聚"为切入点，引导学生对小学阶段学习的四种基本立体图形——长方体、正方体、圆柱和圆锥进行系统复习。学生们归纳出各类图形的特征，并根据图形的特点和联系对图形进行了分类。为加深理解和巩固应用，她还带领学生复习了立体图形的表面积和体积的计算公式，通过动手操作、展示教具等活动重温了公式的推导过程，使枯燥的复习课变得生动。

"触类旁通"——构建中小学几何知识衔接

       在课程的第二环节，刘老师启发学生思考：用一张A4纸围一围，可以看成哪些立体图形？通过动手实践，学生发现，可以围成三棱柱、四棱柱、五棱柱等立体图形，并且它们与已学图形存在共性——只要满足"上下底面全等且平行"的条件，都属于直柱体，其体积和表面积计算公式具有一致性。这种知识迁移不仅拓宽了学生视野，更培养了其类比推理能力，为初中几何学习奠定了思维基础。

"学以致用"——解决生活实际问题

        最后的"学以致用"环节将课堂推向高潮。刘洋老师创设生活情境："一座倾斜的大厦底面是边长50米的正方形，高100米，如何快速计算出这座大厦的体积？”学生先独立解答，刘老师再适时引导分析错误的原因，培养了学生认真严谨的科学态度。课堂还设计了富有挑战性的综合应用题：对圆柱进行切、分、熔铸成长方体等题目。学生需要灵活运用立体图形的表面积和体积公式，结合实际情况先判断再计算，体现了数学知识的实践价值。

       课后，两校代表教师共同研课，在评课过程中，老师们畅所欲言，针对课程内容、教学方法、学生互动等方面进行了深入的探讨和交流。老师们对课堂教学方法的创新和效果给予了充分肯定。本次送教课充分展现了刘洋老师"以生为本"的教学理念和扎实的专业功底，她将成语文化与数学思维完美结合，使复习课既有知识深度又有文化韵味。课堂教学内容环环相扣，由浅入深，实现了思维可视化，有效发展了学生的空间观念。 本次送教活动不仅是一次教学经验的分享，更是一次教育智慧的碰撞。课堂教学不仅是知识的传递，更是思维的启迪和能力的培养。每一位教师都在这样的教研活动中汲取养分，不断成长。