2025年春光谷二小与关山小学结对帮扶活动简报

（第十五期）

在教育的广袤天地里，每一朵求知的花蕾都渴望阳光雨露的滋养。6.10日，一场一根网线连接的教育之约在光谷二小与关山小学之间悄然开启。这场结对帮扶，主要是进行学期末复习计划的交流。相信在双方共同努力下，定能为孩子们的成长铺就坚实之路，让教育之花在校园绚烂绽放。

   一、语文组王秋梅老师复习计划

     今天有幸与光谷二小的王老师进行教学交流，针对四年级语文的教学进度和期末复习策略进行了深入探讨。此次交流让我受益匪浅，现将主要内容和收获整理如下： 

    （一）教学进度交流  
   我首先介绍了本班的教学进度，目前已完成部编版四年级下册的新课教学，即将进入第一轮复习。王老师表示，他们的进度稍慢，正在进行和收尾工作。在对比进度后，我们一致认为，在保证学生理解的基础上，可以适当调整节奏，确保重点课文讲透，同时为期末复习预留充足时间。  
    （二）复习方法指导 
    光谷二小的老师结合他们的教学经验，分享了系统、高效的复习策略，主要包括以下几个方面：  
   1.分阶段复习，循序渐进 
   第一阶段（单元复习）：按单元梳理知识点，包括生字词、课文内容、重点句段理解等，可利用思维导图帮助学生构建知识框架。  
   第二阶段（专项突破）：针对学生的薄弱环节，如阅读理解、作文、句式转换等，进行强化训练。  
   第三阶段（综合检测）：通过模拟测试查漏补缺，同时训练学生的答题速度和应试技巧。  
   2.课堂高效利用 
   课前5分钟巩固：利用每节课开始的5分钟进行听写、背诵或默写，强化基础知识的记忆。课后分层作业：根据学生水平布置差异化作业，如基础较弱的学生侧重字词默写，能力较强的学生增加阅读和写作训练。  
   3.趣味化复习，激发学生兴趣  
   采用“闯关积分”“小组竞赛”等方式，让复习更具趣味性。例如，设立“字词大挑战”“课文背诵擂台”等游戏，提高学生的参与度，结合多媒体资源，如短视频、互动课件等，帮助学生更直观地理解重难点。  
   4.关注学困生，因材施教 
   对基础薄弱的学生，可安排“一对一”或“小群体”辅导，重点巩固字词和课内阅读。鼓励学生建立“错题本”，整理易错字词和常考题型，定期复盘。  

    （三）个人反思与后续计划  
   通过此次交流，我意识到自己在复习规划上还可以更系统化，尤其是在分层教学和趣味复习方面有待加强。接下来，我将结合本班学情，制定更细致的复习计划，并尝试融入游戏化教学，提升学生的复习积极性。再次感谢光谷二小老师的无私分享，希望未来能有更多这样的交流机会，共同提升教学水平。

    二、综合组吕秀老师英语复习计划

  今天英语教研活动的内容是三年级英语复习指导，光谷二小的夏玥老师和关山小学的吕秀两位英语老师参加了此次线上活动。首先夏玥老师询问了三年级的教学进度，确认后面具体的复习时间。

 然后指出，本次学业检测听力部分还是重点考察课本里的图片，包括听音辨图，听录音给图片排序号，听录音判断对错，所以每个单元的话题词汇都要确保会认会读听得懂，并熟悉对应的图片。每个单元的小故事，也是必定考察的内容，笔试部分根据课文内容，选择正确的句子补全对话。三年级的学生目前听说有一定基础，但是单词认读和图文匹配有些薄弱，复习的时候还是要求学生强化指读。将音形意结合。

  此外，也会考察学生的规范书写，包括抄写句子，补全单词中缺失的字母，需要注意字母的手写体，缩写以及标点符号。还有阅读理解能力，能获取短文大意和细节信息。

    三、数学组夏爽老师复习计划

    6月10日，光谷二小张娟老师和关山小学夏爽老师开展了一次线上复习指导活动，聚焦一年级数学下册“人民币找零”复习难点与“枯燥的习题低段学生缺乏兴趣”这一痛点，一场充满生活味与童趣的云端研讨，为课堂注入了灵动的“兴趣因子”。

1. “找零”不是冰冷计算，是藏在生活里的“数学游戏”

      夏爽教师以“收银小剧场”为例，打开了“找零复习”的情境化思路：用PPT模拟购物场景，学生在评论区扮演“收银员”，拖拽“商品价格牌”（如面包4元8角）和“付款金额”（如10元），并语音分享找零过程：“10元减4元是6元，6元减8角要先把6元换成5元10角，10角减8角等于2角，最后找回5元2角。”孩子们边说边用文字、画图甚至表情包（比如画一个“找零成功”的笑脸）张娟老师也表示可以引导学生利用“退位换算”的难点在角色扮演中自然突破。
     二、破解“习题枯燥”：把“数字”变成“可触摸的生活” 
张娟老师表示低段学生对“任务挑战”“角色代入”非常有兴趣。比如复习100以内加减法，放弃单纯的口算纸，设计“数学大富翁”棋盘：每走一步需答对一道题才能前进，答错则退回原点。在“认识图形”复习中，让孩子玩“图形寻宝”：在绘本、家具中找长方形、正方形，用手机拍摄“寻宝成果”并标注图形名称，把“练习题”变成“可分享的游戏战利品”。 

    活动最后，两校教师共同梳理了“单元复习三原则”：目标聚焦“核心”，避免贪多求全；路径关注“分层”，让每个孩子有“跳一跳够得着”的任务；联结贴近“生活”，让知识在应用中真正“落地”。当“单元复习”不再是机械的重复，而是变成“帮孩子把零散知识串成项链”的过程，复习课便有了温度——它不再是“冰冷的知识点清单”，而是见证孩子从“会一个点”到“懂一个面”的成长阶梯。

    教育帮扶，是一场温暖而坚定的跋涉，每一步都凝聚着爱与希望。在这段充满意义的征程中，我们见证了孩子们眼中闪烁的求知光芒，也看到了他们在知识海洋中勇敢探索的身影。那些曾经迷茫的眼神，因我们的帮扶而逐渐变得明亮而坚定；那些原本羞涩的笑容，因知识的滋养而愈发灿烂。此刻，我们深刻地认识到，教育帮扶不仅仅是传授知识，更是点燃孩子们心中的梦想之火，为他们的未来铺就一条坚实的道路。