——钢花小学教联体、城乡结对学校工作纪实

“哇‘恐龙’进课堂和我们一起上科学课啦！”“猜猜看，这是什么动物的化石？”2025年6月17日上午，青山区钢花小学举行科学“说上评”活动展示，本次活动，有来自青山区教育局领导、区教科院专家，还有区内教联体各校、以及城乡结对新洲学校的观摩代表等200余人，共同探究AI技术的使用、虚拟实验、模拟实验的搭建、STEM教学流程的运用和跨学科概念的渗透。

活动现场，钢花小学教师郭思思执教《灭绝的远古动物》，展现了活动创新成果。课堂上，郭老师运用VR技术还原恐龙场景，结合AI模拟与古生物学家对话，引导学生亲手操作化石挖掘、组装，从化石推理古生物习性。新颖的教学方式激发学生主动探索，彰显了“钢城红”推动小学教学创新的成效。

    青山区“钢城红”活动围绕新教师成长、校本教研深化、教学评价规范三大核心，以“青山好教研”评价体系为标准，构建科学框架。活动关注师生素养、课堂生成、数字资源应用与严格把控电子屏使用时长，增设点评复盘环节。

邾城三小石双桂副校长表示，观摩后我感触很多，主要有以下几点：1.四维动画和AI智能技术的合理运用，给学生带来震撼、直观、逼真的感受，激发了学生学习、探索的兴趣，拓展了学生的思维空间，培养了学生学习科学的兴趣；2.利用观看图片、标本和动手拼摆，引导学生进行合理的推测，有力地培养了学生的科学思维和动手能力；3.这堂课还教会我们，科学认知的终极价值不在于掌握多少事实，而在于培养对生命的敬畏之心，以及作为地球公民的责任意识。在生物灭绝史这面镜子里，我们照见的不仅是过去，更是人类共同的未来。

章林小学周胜利老师认为：本课的额亮点是紧扣“灭绝的远古动物”主题，通过化石图片、复原视频直观呈现，激发学生探究欲；结合地质年代、生物演化讲解灭绝原因，构建知识体系；课堂互动多，小组讨论分析猛犸象灭绝等案例，培养科学思维。也建议，郭老师可以简化术语，多用类比；增加古今生态对比案例；设计模拟化石挖掘等实践活动，提升参与度。

联合小学王金枝老师这样说，郭老师特别注重了学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和表达能力，并针对重难点进行了详细的讲解和分析，帮助学生理解和掌握新知识。

联合小学韩遂心老师高度评价了这节课：最激动人心的，莫过于亲手拿起小刷子和小铲子，模拟考古小心翼翼地“发掘”埋藏的骨骼碎片。学生尝试推测它的运动方式，思考的火花在观察与推演中迸发。面对猛犸象厚重如毡的长毛、皮下厚厚的脂肪层，都成为学生热烈讨论的焦点。课堂上的AI助手即时解答了关于猛犸象的奇妙疑问，让知识的获取变得无比鲜活。最激烈的思维碰撞发生在“小盗龙是否鸟类祖先”的辩论场，引证据典，唇枪舌剑，真是一堂生动的科学课。

随后，由教联体学校组成的科学团队对这节课进行深度评析。青翠苑学校郑珺老师谈到辩论环节，郭老师设置的辩题是“小盗龙是不是鸟类的祖先”以和小盗龙体型大小差不多的家鸽为例展开辩论，孩子们学以致用，刚刚探究的结构和功能，稳定与变化这两个方面也成为了他们辩论的依据。钢花小学王霞老师说到，生物的遗传与变异是“稳定与变化”在生命科学领域明显的体现。郭老师选取了猛犸象与亚洲象这两个非常典型的例子，让学生通过观察它们的外形特征以及阅读相关资料，总结、提炼出——它们具有象牙长度、体长、高度接近的相同点。武东小学万娜老师建议：郭老师在讲远古动物牙齿的时候，学生说尖牙吃肉，因为适合撕咬肉类，这里何不再展示一张牙齿宽宽平平的远古动物图片，问问学生“这种牙齿适合吃什么？”让大家发现平牙适合咀嚼，推测是食草动物。把尖牙和平牙对比一下，是不是更能看出不同牙齿结构对应不同食物种类呀？

钢花小学青年教师贺瑾怡同时也分享感悟时表示，“钢城红”活动是成长的练兵场，助力他们拓宽视野，革新教学理念。未来将把经验融入教学，助力学生发展。

活动最后，青山区教育局领导高度评价“钢城红”系列活动的意义，对本次科学学科素养提升的“说上评”活动给予了高度认可，并希望全区教育工作者以此次活动为起点，深化改革，为教育品牌持续发力，为教育事业注入新活力。