智能驱动教育创新，多学科融合实践探索

——2025年7月汉阳区墨水湖小学教联体教师人工智能应用研修纪实

2025年7月1日，汉阳区墨水湖小学教联体以“人工智能赋能教学创新”为主题，组织墨水湖小学、五里墩小学、楚才小学、七里小学、车站小学5所成员校全体教师，分三个会场开展校本化培训。此次培训响应国家教育数字化转型号召，聚焦 AI 技术与学科教学的深度融合，通过专家引领、实操演练与跨校协作，为教联体教师注入数智教学新动能，是推进“共研、共建、共享”教育生态的重要实践。

本次培训以学科特性为基础，采用分学科、分场次的形式，实现资源精准匹配与效能最大化。语文、英语会场聚焦“AI 赋能学为中心的课堂教学”，在墨水湖小学东校区一楼报告厅开展培训，由湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程专家库成员罗靓老师指导，教联体全体语文、英语教师共同探索人工智能在语言学科中的场景创新；数学会场以“人工智能赋能数学教育创新”为主题，由湖北省信息技术应用能力提升工程2.0国培专家李经兵教授主讲，教联体全体数学教师齐聚墨水湖小学二楼报告厅，共同研究AI与数学思维培养的结合路径；综合学科会场涵盖科学、美术、信息技术等多个学科，由2025世界数字教育大会参展技术单位高级培训师周柳老师作培训，教联体术科教师在墨水湖小学东校区二楼微机室实操演练，侧重AI工具的跨学科应用。

三大培训会场同步推进，形成了“语言类学科场景创新+数学学科精准赋能+综合学科工具融合”的全域培训格局，为教联体教师提供全方位的“人工智能赋能教学创新”的解决方案。

【语文、英语学科篇】

 在以“AI赋能学为中心的课堂教学”为主题的培训会场上，罗靓老师聚焦为语文、英语学科的老师们带来了全新的教学思路与实践方向。

一、AI赋能课堂环节创新

（一）活用微信聊天功能

罗靓老师借助微信聊天功能模拟真实生活场景，让AI在“情景导入”环节中展现独特价值。例如模拟学生与“虚拟教师”围绕数学难题交流，或者创设语文阅读讨论情境，快速拉近知识与学生的距离，让课堂开场更具吸引力与代入感，激发学生探究兴趣。

罗靓老师进行培训

（二）空间体验新路径
    大鱼云展3DVR效果为课堂空间拓展提供了新的路径。在罗老师的培训中，老师们学会了创设虚拟历史场景、地理地貌等让学生沉浸式“置身”知识环境；再如在数学讲解几何空间知识时，学生可通过VR直观感受立体图形得构造；语文赏析写景文章时，可借助VR身临其境体会文字描绘的意境，突破传统教学空间限制，加深知识理解。
   （三）数字人AI互动实践

数字人AI互动打造全新课堂的交互模式是人工智能的常用形式。罗老师以学科知识为基础，搭建AI互动任务，引导思路；开展人物对话创作，AI模拟角色互动，让学生在趣味实践中掌握知识、锻炼思维，实现知识与能力双提升。
  （四）多元辅助智能工具运用
    使用音乐适配课堂氛围，如语文诵读配意境音乐、数学思维拓展配轻快旋律等，调动学生情绪；天宫AI助力知识答疑、个性化学习路径规划；秘塔AI辅助教学内容优化、作业批改分析，多维度为课堂教学增效，推动“学为中心”的教学落地。
    二、培训启示与展望
    罗靓老师的培训让老师们深刻认识到AI赋能课堂的潜力，从教学环节创新到多元工具协同为学科教学注入了新的活力，激励老师们探索更贴合学生需求的“AI+学科”教学模式，推动数联体学科教学创新发展。

老师们使用手机进行模拟实操

【数学学科篇】

在数学学科的培训会场上，湖北省信息技术应用能力提升工程2.0国培专家李经兵教授倾力指导，用最接地气的方式将AI技术转化为一线教师触手可及的教学利器，为教师们提供了一场理念革新与技术赋能交织的智慧盛宴。

李经兵教授进行培训

   《义务教育数学课程标准（2022年版）》旗帜鲜明地要求“注重信息技术与数学教学的深度融合”，强调利用数字化工具培育学生的数学建模、数据分析和创新思维。人工智能技术正加速从“教学辅助者”向“范式重构者”跃迁，掌握AI时代的数字素养，成为教师适应教育生态深刻变革的必修课。

李经兵教授深刻指出：“AI绝非教师的替代者，而是教育创新的赋能者。”面对生成式AI、大数据等技术的迅猛发展，教师角色亟需升级，从被动“技术使用者”跃升为主动的“教育场景设计师”，将AI与数学学科特性深度融合，构建精准化、个性化、智能化的教学新生态。

一、化繁为简与落地生根的深度研修

李经兵教授以“化繁为简，落地生根”为核心理念，将抽象的AI数字技术拆解为教师“看得懂、学得会、用得上”的实用功能。

一是AI教育应用场景解码。在解析基础原理后，李教授重点聚焦当下最前沿的多模态大模型（如deepseek、国内主流大模型）在数学教学中的实际应用。他手把手演示了如何利用“ima知识库”等工具，高效构建学科知识图谱，实现教学资源的智能检索与管理。尤其引人注目的是，他详细讲解了“AI错题智能分析系统”的运作逻辑：系统如何自动收集、归类学生错题，进而从海量错题数据中智能提炼高频易错点、薄弱知识模块，并自动生成针对性强化练习题，为精准教学提供数据支撑。

二是工具赋能教学实践跃升。除了演示“豆包”、“deepseek”，李教授现场引领教师们体验了“AI智能体（Agent）创设”。教师们学习如何通过简单指令和参数设置，快速创建专属于自己教学需求的AI小助手，例如能自动批改特定类型计算题的助教、能根据学情生成个性化复习计划的辅导员等。老师们惊呼：“原来创建自己的AI工具如此简单！”

三是AI时代教师发展新图景。培训采用“专题讲座+案例剖析+深度实操+创意工坊”的立体研修模式。其中实操环节成为最大亮点：教师们紧跟李教授的步骤一步一步操作ima知识库、体验错题库智能分析流程、尝试创建第一个AI智能体。通过实践操作，屏幕上跳动着生成的错题报告和练习题，教师们脸上洋溢着“原来如此”的兴奋与成就感。“现场实操体验感极强！”成为教师们最集中的反馈。

二、理念觉醒与实践探索的双重丰收

报告厅内学习氛围异常浓厚。教师们不仅凝神聆听、奋笔疾书，在实操环节更是全神贯注、手指翻飞，争相体验各项AI功能。从对技术的些许忐忑到“玩转”工具的惊喜笑容，学习状态生动诠释了“兴趣是最好的老师”。老师们感言：“李教授把‘天上’的技术讲到了‘地上’，原来那些抽象的算法、模型，可以如此直观、有趣地服务于自己的课堂！”

老师们认真聆听，收获满满

 本次培训超越了技能传授，是一场教育价值观的重塑。李教授振聋发聩的箴言在会场回响：“技术的温度，在于它始终服务于人的全面发展。”教师们感悟：数学教育的核心是逻辑与理性的启蒙，AI应用的标尺是深化学生的数学理解力，让未来教育从技术赋能迈向教育生态的重构。 

    【综合学科篇】

综合学科的培训以“人工智能赋能教学创新”为主题，围绕政策解读、工具应用及智能体开发三大模块展开。周柳老师结合国家人工智能教育政策与行业趋势，系统梳理了AI教育的发展脉络，并通过案例演示与实操任务，引导教师掌握AI工具的组合应用。

培训以实操模拟与专题讲座相结合的形式开展

    一、从工具应用到智能体开发，聚焦AI教学实践

在培训中，教师们通过“AI提质提效三步走”的实践，探索了AI在不同学科中的创新场景，例如语文学科使用AI辅助作文点评与个性化阅读推荐；数学学科自动生成分层练习题与错题分析报告；美术学科使用AI绘画工具激发学生创意，生成多风格作品；科学学科借助AI识别实验器材，辅助探究式学习。  

老师们认真学习

一位参与培训的科学教师表示：“通过训练AI识别实验器材，学生能更直观地理解科学原理，这种互动式学习效果远超传统教学。”  

   二、培训成果显著，教师反馈积极   

通过本次沉浸式学习，教师们不仅掌握了AI工具的使用技巧，更对如何将人工智能融入日常教学形成了清晰思路。参训教师纷纷表示，培训内容“案例生动、实操性强”，为课堂教学注入了新活力。  

根据教育部《关于加强中小学人工智能教育的通知》，2030年前将在全国中小学基本普及人工智能教育。墨水湖小学教研体负责人万菁表示，此次培训是推动教联体教育数字化转型的重要一步，未来将持续引入优质资源，推动人工智能与多学科深度融合，培养具备创新素养的新时代教师队伍。  

多年来，汉阳区墨水湖小学教联体以“师资联培”为核心，成立教联体教师研修学院，围绕新课标学习、跨学科研究、五育并举及人工智能等领域开展项目化培训，通过“技术赋能培训、优质资源共建、课堂实践深耕、评价体系革新、专项课题研究”构建了教师发展的研修闭环，为教联体教师们的专业成长提供了系统支撑。

汉阳区墨水湖小学教联体将以此次满载实用技能与创新灵感的培训为帆，以技术为舟，以素养为舵，在数字化转型的壮阔海洋中奋楫争先，勇立潮头，共同绘制一幅“智慧赋能，育见未来”的汉阳教育新图景！