光谷二小与郑店小学结对工作活动简报

（第29期）

精准施策伸援手 携手共进谱新篇

“结对研课传心法，携手磨课共提升”，为持续深化教育结对帮扶成效，推动优质教育资源准辐射，2025年9月25日，光谷二小优秀教师团队一行来到郑店小学开展结对帮扶教研工作。本次活动以课堂教学实践为核心，全体教研组成员围绕教学环节展开深度研讨，精准剖析教学问题，为后续优化教学工作，推动城乡教育理念与教学实践的深度融合指明方向。

语文课是由沈新慈老师执教的《搭石》。本节课的开始，沈老师紧抓本单元的语文要素，让学生回顾方法后立即学以致用，检测学生的学习效果，课堂中沈老师运用了AI情景，与学生互动，激发学生的学习兴趣。对于本课的重点内容，沈老师通过小组合作的方式，将课堂还给学生，让学生全员参与，分工合作，通过读，画，演的方式让学生在演绎的过程中思考，体会本课的主旨，课堂十分活跃，学生表现积极。

课后，光谷二小的胡老师对本节课进行了指导。胡老师首先表扬了沈老师的教风教态，十分大气，游刃有余，语言精炼，整堂课流畅自然，其次肯定了沈老师这节课突出了以学生为主体地位，通过小组合作，让学生自主思考，体会文章主旨，完成了本课的教学任务。

紧接着，胡老师指出了本堂课存在的问题，并针对如何有效的进行小组合作，给出了几点教学建议：首先，小组合作的人数及性别的分配。小组合作人数不宜过多，否则不能保证每位同学都能参与其中，低年段小组合作2人即可，高年段小组合作4-5人最为适宜，同时要考虑男女分配平衡。

其次，小组合作的呈现形式可更加多元化。这节课沈老师主要是以每组的学生读，画，演的方式进行呈现的，在此后的小组合作中，还可以让每个小组用不同的方式进行呈现，例如让学生展示批注，讲解自己的想法，或是通过采访、表演等方式进行演绎。

此次语文教研活动为郑店小学的教师们提供了宝贵的学习机会。通过光谷二小优秀骨干教师的点拨，郑店小学的语文教师受到了很大的启发，在今后的教学中，郑店小学的语文老师们也会将新方法、新思路运用在课堂中。

数学课是由刘悦老师执教人教版小学数学二升三断档教材衔接内容：《连续两问的实际问题》，特邀光谷二小李毛老师与我校全体三、四年级数学老师进行了听评课。

课程开始，刘老师采用学生已有的知识经验进行导入，出示百以内的加法算式让学生计算，请学生自己说一说计算过程。紧接着，刘老师出示湿地图片，用简短的语言介绍了湿地的含义和作用，引导学生要保护动物，对学生进行了思想品德教育，带领学生读题寻找信息和提问题。然后，通过展示学生作品、学生讲解的方式，学生理解了万以内加法的算理和计算方法。同时，刘老师也借助计数器帮助学生理解，学生通过拨一拨的方式进一步理解了算理。

课后，光谷二小李老师与我校数学老师一同进行了评课议课。首先，刘悦老师进行说课与教学反思。她指出，本课旨在引导学生关联 “百以内加减法” 的已有经验，体现计算的一致性，进而提升运算能力。课前，她通过学情调研发现学生问题，据此调整教学设计，着重加强 “算理讲解”，鼓励学生表达思维过程；但因课堂时间分配问题，“为什么要对齐数位” 等后续环节未能充分展开，同时强调了 “课堂书写规范” 的重要性。

评课环节中，数学组教师从 “教学环节、算理突破、学生主体” 等维度各抒己见，为教学优化提出建议。韩雪、朱云等老师提出，导入环节用时偏长，可简化复习设计：如用 “5 个十加 3 个十” 的填空快速唤醒 “算理记忆”，或直接以 “9+34” 等算式引导学生回顾 “竖式写法与算法”，节省时间以聚焦 “万以内加法” 的核心教学。杜辉老师从 “数与代数” 领域切入，建议在 “数位对齐” 环节，让学生思考 “为什么相同数位要对齐”，揭示 “相同计数单位才能相加” 的本质。借助 “计数器教学进位” 时，要突出 “满十进一”“10 个十是 1 个百” 等核心要点，可通过 “211+905” 等题目让学生自主计算、讲解，深化对 “进位加法” 的理解。

最后，李毛老师强调 “竖式格式规范性”，提出教师自身板书需做好示范，学生发言时及时板书 “核心要点”，并鼓励学生上台讲解 “例题”，既培养表达能力，又能规范板书习惯。

此次教研活动为教师们搭建了 “交流、反思、共成长” 的平台。通过对《万以内的加法》一课的深度研讨，教师们在 “算理与算法融合”“学生主体发挥”“课堂细节优化” 等方面形成共识，为后续教学的提质增效明确了改进方向。

英语课是由光谷二小陈老师执教的外研社Join in版四年级上册《Unit 3 Cool jobs Ready to learn》公开课。课堂以“猜职业”趣味互动导入，循序渐进引导学生学习职业类词汇、练习问答句型，并在阅读环节巧妙渗透情感教育；随后，通过分步骤唱歌表演、小组合作演唱等活动，充分调动学生参与热情；最后以单词游戏巩固所学知识，以“猜测职业”主题讨论收尾。整堂课设计层层递进，既注重互动实践，又兼顾趣味巩固，有效激发了学生的学习兴趣。

课后，光谷二小陈老师、夏老师与郑店小学全体英语教师开展评课议课研讨。研讨聚焦“优化课堂流程与时间分配，提升学生课堂参与度”核心议题，老师们各抒己见、建言献策。其中，王靖老师提出两点实用建议：一是在教授单词时提前融入动作演示，避免学生因动作陌生浪费课堂时间；二是适当减少演唱活动次数，优先保障课堂流程顺畅，若需多次开展演唱，可通过课前预习让学生提前熟悉内容。针对农村学生性格腼腆、表达意愿较弱的特点，教师们共同商议解决方案，一致认为可通过小组活动（如分组演唱时明确成员角色分工）降低学生表达压力，同时推行“小老师”示范机制，带动更多学生主动参与；此外，设置多样化奖励机制，也能有效激发学生的课堂积极性。

研讨尾声，老师们坦诚分享日常教学中面临的难题，主要集中在三方面：一是教材难度与学生实际学情不匹配，部分内容（如职业相关句式、工作地点词汇）超出学生原有知识基础，增加教学难度；二是课时安排紧张，难以兼顾教学进度与作业讲解；三是农村学生英语基础薄弱，个性化辅导需求难以充分满足。针对这些问题，陈老师结合自身教学经验，分享了“利用早读时间开展针对性补充教学”的实用做法，为老师们提供了可借鉴的解决方案。

此次校际结对送教活动，不仅拉近了光谷二小与郑店小学的距离，更实现了“全口径全方位融入式结对帮扶教研”的预期目标。未来，两校将继续从教学实际需求出发，注重帮扶实效，持续深化学科交流研讨，在共研共进中探索教学新路径，携手书写城乡教育协同发展新篇章。

撰稿：匡雨薇 韩雪 王慧 审核：穆新艺