聚焦智慧课堂建设与教学教研深化，依托教联体学校联动优势，以共享优质资源、优化初三数学课教学为目标，切实增强专题课实效、促进学生数学核心素养提升，2025年9月24日下午，武汉第六初级中学和黄陂区四黄中学的数学骨干教师们齐聚武汉市第六初级中学，携手开展了一场校际教学交流活动。

一、听课互鉴促成长，共思精进教学法

武汉第六初级中学的陈曦老师率先开启活动首环节，呈现了一堂专题课《二次函数与线段》。课堂上，陈老师始终紧扣预设教学目标， 以 “基础过关” 环节切入，巧妙衔接学生已掌握知识，通过问题引导、实例分析等方式，逐步带领学生自主探索并总结出竖直、水平方向线段长度的表示规律。在此基础上，陈老师自然将知识点延伸至二次函数场景，让学生在旧知与新知的衔接中，顺利突破 “二次函数中的线段长度问题” 这一学习重点，实现知识的递进式建构。

二、评课融智促启发，聚力深耕强师能

听课结束后，教师们随即开展评课议课。武汉第六初级中学九年级备课组组长刘玉华老师首先发言，对各教联体学校的领导与教师表示热烈欢迎，期待通过此次活动实现充分交流、深入研讨，共同探索教育教学新思路与新方法。随后，各位教师积极参与，围绕课堂细节深入剖析，从教学目标达成、教学方法有效性，到学生参与度、课堂氛围营造等方面各抒己见。

    武汉第六初级中学主评人高老师以导学案为核心分析载体，明确导学案作为课堂教学的关键支撑载体，且与课堂环节推进形成闭环衔接，对课程环节的系统性、连贯性及目标达成度予以高度认可。整节课采用了“数形结合”思想方法，她特别肯定了课堂采用“从特殊到一般”的认知进阶路径有助于逻辑推理能力的分层培养。

四黄中学何组长围绕课堂实效与教学设计逻辑展开点评，明确课堂教学与学生现有认知水平的匹配度良好，学生对教学内容的接收、理解与反馈效果显著，肯定课堂问题设置的梯度性与递进性，指出教学设计中对“基础知识夯实”与“解题格式规范”的重点关注。

于静老师围绕学科思想渗透与解题方法优化展开点评，通过含参场景的逐步引入与解析，不仅帮助学生理解参数在二次函数与线段问题中的作用，更有效培养了学生的思维迁移能力与数学抽象素养，重点肯定课堂中数形结合思想在去绝对值计算中的应用。

六初刘老师围绕课堂选题设计与教师引导功能进行点评，他认可了选题梯度的合理性，题目选取从基础巩固到能力提升形成有序递进，同时客观指出课堂中教师引导作用的发挥存在提升空间。

三、研讨促合作，优化教学路。

活动结束后，六初章校长进行总结发言。她指出，今天的活动不仅是一次教学经验的交流盛会，更是一次教育理念的深度碰撞。她提到教研中通过资源共享、优势互补，我们应不断做到分层教导并始终保持研究的心态。

在这片充满希望的教育田野上，每一次校际交流都是一次养分的补给，每一场教研研讨都是一次能力的提升。武汉第六初级中学将始终以积极的姿态融入教联体发展，与各成员学校携手同行：共享优质教学资源，共研高效教学方法，共探特色育人路径，在互学互鉴中凝聚教育合力，共同描绘出更加绚丽多彩的教育新蓝图，让优质教育的阳光照亮每一位学生的成长之路。