2025 年 9 月 19 日，光谷一小法泗帮扶小组一行三人，满怀热忱地来到江夏区法泗小学，正式开启了新学期的帮扶活动。此次活动承载着促进教育资源均衡、助力法泗小学提升教学质量的重要使命。

聚焦习作讲评，共研教学良方

近日，光谷一小语文教学骨干龚楠老师应邀走进金水小学语文教研组，以"提升习作讲评实效性"为主题，开展了一场富有深度的教学研讨活动。此次活动聚焦习作教学的关键环节，为金水语文教师带来了系统而实用的指导方法。

龚楠老师指出，高效的习作讲评应当构建“作前指导—作中示范—作后评议”的完整教学闭环。在作后评议环节，她重点分享了“面批+互评修改”的双轨模式。面批过程中，教师通过一对一交流，直击学生写作的个性问题；而精心设计的习作评价单则引导学生自主发现不足，实现有针对性的修改提升。这种方法既保障了指导的针对性，又培养了学生的自主修改能力。

针对篇章结构，她指出要引导学生关注开头结尾的呼应、段落间的逻辑衔接，并善用“五感观察法”丰富细节描写。在高年级习作中，应注重心理描写与动态刻画，增强文章感染力。此次教研活动内容充实、方法实用，得到了金水小学语文教师的高度认可。参与教师纷纷表示，龚老师的指导为今后的习作教学提供了清晰思路和有效方法，将把这些策略运用到实际教学中，不断提升学生的写作素养。

聚焦估算教学，助力新教师成长

 上午第2节课，光谷一小李菲老师走进金水学校新入职教师王艺欣老师301班的课堂，王老师执教《用估算解决问题》一课。

本节课是新旧知识的交汇点，是人教版数学新三年级上册改版后衔接的内容，也是此次教研的重点关注内容。课堂上，新教师王老师展现出良好的数学素养，课程设计结构清晰、流程规范。课后研讨环节，李老师以“估算教学”为核心，结合课堂实例提出具体建议，重点围绕三方面展开：第一，如何引导学生理解估算的价值；第二，如何帮助学生掌握估算的策略；

第三，如何指导学生灵活运用估算解决实际问题。

同时，李老师强调估算教学需注重培养学生的数感与实际应用能力，并针对新教师快速适应角色、提升课堂教学实效分享宝贵经验，鼓励新教师在规范中创新、在反思中成长。此次教研活动不仅加强了两校教学交流，更为新教师专业发展提供了精准引领与支持。

聚焦英语听说课堂，精研作业管理

本周，光谷一小与江夏金水学校以英语学科教学能力提升为核心目标，围绕“五年级听说课高效教学”与“常规作业规范化管理”两大关键议题，开展专项帮扶活动，通过沉浸式课堂观摩、靶向式教学研讨与系统性作业指导，切实为金水学校英语学科教学提质赋能。

活动以课堂实践为起点，帮扶团队首先深入金水学校五年级课堂，观摩彭老师执教的英语常规课。本节课创新性以“故事教学”为主线，巧妙将五年级英语核心词汇、重点句型与听说训练融入故事情节：层层递进引导学生参与，既激发了学生学习兴趣，也为听说课教学提供了“以情境促输入、以互动促输出”的实践范本。课后研讨环节，两校英语教师围绕本节课展开深度复盘。大家紧扣五年级学生英语听说能力发展特点，重点探讨三大核心问题：一是如何通过“故事续编”“角色配音”等活动设计，解决学生“听得懂但说不出”的痛点；二是如何利用短视频、动画片段等多媒体资源，优化听力材料的趣味性与针对性；三是如何在课堂中嵌入“分层任务”，兼顾不同基础学生的听说训练需求。经过充分交流，最终梳理出3项可直接应用的教学策略，为金水学校英语听说课教学改进提供清晰方向。

针对英语常规作业管理中的共性问题，光谷一小团队还带来专项指导。从作业书写的细节规范，到作业内容的科学设计，再到作业评价的优化方式，全方位覆盖作业管理各环节，助力金水学校构建“减负增效”的英语作业体系。

帮扶的最后，我们启动了本学年“青蓝工程”师徒结对仪式。光谷一小挂职陆校长和金水学校的曾校长分享了对师傅和徒弟寄予的发展厚望。接下来，语数英三科师徒郑重落笔签约，本年度师徒结对仪式在庄重而热烈的氛围中结束。我们将以此次仪式为起点，履行这场经验传承的约定，将次作为教育力量携手共进的开端。在后续的支教工作中，让师徒结对的温暖与力量，真正扎根在金水学校的教育土壤里，助力每一个孩子成长。