跨校协同育人  共筑教育新生态

——武汉小学与新洲结对学校异地同步教研教学活动

9 月 25 日上午，武汉小学与新洲结对学校（邾城二小）的异地同步教研教学活动如期举行，三堂特色鲜明的课程打破空间限制，让两校学生在互动中共同成长，生动践行了协同育人理念。

语文课堂：让民间故事在创意中传承

邹郢老师以《猎人海力布》为教学载体，搭建起两校学生共学的桥梁。课堂上，武汉小学与邾城二小的学生化身为 “民间故事传承人”—— 通过创意复述的形式，用生动的语言、丰富的想象让英雄海力布的形象 “重生”。同时，两校学生以合作学习的方式分组研讨，在交流故事细节、补充情节构思的过程中，深化了对民间故事的理解，展现了语文教学的智慧。

数学课堂：让抽象面积单位 “落地” 生活

第二节课，叶青老师带领武汉小学四（7）班与邾城二小四（10）班学生，线上同步开启《认识公顷》的学习之旅。为破解 “较大土地面积单位” 的抽象难题，叶老师以北京冬奥会场馆为教学切入点，结合 1 平方米的计量特点，引导学生自主思考大场地计量的需求，自然引出 “公顷” 概念。明确 1 公顷的定义后，她通过数学文化视频、小组活动计算等多重教学手段帮助学生建立直观认知。整堂课以生活情境为依托、实践探究为核心，成功将抽象的面积单位转化为可观察、可想象、可推算的内容，不仅让两校学生扎实掌握了 “公顷” 知识，更培养了空间观念与数学应用意识，真正实现 “数学与生活紧密相连”。

英语课堂：用语言搭建友谊与学习的双桥梁

英语课聚焦四年级 Unit 2 In town Language in use 主题开展学习。在热身环节，方老师通过趣味小游戏与英文歌曲，充分激发学生的学习兴趣，顺势引出“描述城镇中场所位置关系”的子话题。课中，她借助直观图片引导学生观察、对比核心方位词 between、next to、near 的用法差异，通过情景对话帮助学生掌握核心句型 “Where is…？It's …”，同时复习 behind、in front of 等旧知，让学生能从多角度描述场所方位。在“指路”情景练习中，方老师进一步渗透“准确清晰表达”的技巧，引导学生结合城镇地图识别邻居住所的具体方位，深入理解语篇内容，最终实现语言知识的内化与灵活运用。

语文课堂的文化传承、数学课堂的生活联结、英语课堂的语言交流，虽学科特色各异，却共同实现了 “打破空间、协同育人” 的目标 —— 两校学生在知识学习中收获成长，在互动协作中建立友谊，核心素养与综合能力得到双重提升；授课教师则以异地同步教学为契机，探索了跨校教学的新模式、新思路，为后续教研创新积累了宝贵经验。