金秋九月，丹桂飘香，正是深耕教学、共研成长的好时节。为进一步提升低段数学教学质量，夯实学生数学学习根基，2025年9月24日，向阳学校联合华师附小围绕一年级数学“连加连减”教学开展专项备课线上研修活动，在秋日的教研氛围中，聚焦教学环节优化与学生能力培养，为低段数学教学注入专业动能。

首先，一年3班周翼老师结合低段学生认知特点，对“连加连减”教案进行了细致讲解。他基于课程目标从前置有问，启发思维；自主探究，交流思维；内化提升，发展思维；总结梳理，师生共生四个环节，清晰阐述了备课思路。

随后，华师附小李丹老师结合自身教学经验，针对教案展开深度研讨。她肯定了周翼老师教学目标的设定符合学生学情，贴合新课标的理念。四个环节设置得当，特别是“师生共生”中的“共生”理念深度契合新课标下的教学相长。

同时李丹老师根据周老师的教案备课结构进行了一些细节上的优化处理，使课程内容更为丰富全面，也在数学模型的建立延申、运用等方面作了细致的讲解。

在前置有问，启发思维环节。李老师认为周老师利用口算卡片去唤醒学生的思维，启动学生的思考是非常可取的。

情景表演的安排也较为新颖出彩，但可安排在自主探究，交流思维中，随后请学生用文字完整地表达出加法部分的数学情景，接着用画图地方式表现出情景图的过程，并口述图的含义，最后让学生列算式后交流回顾算式每部分的含义及计算方法。而在连减部分，则可基于学情放手让学生自主探究。

在内化提升，发展思维环节可通过对比连加连减的模型（相同点和不同点）让学生加深其含义的理解，再来进行课本习题的练习。这一环节可依据学情酌情增减习题内容。

最后的总结梳理，师生共生环节中可师生共同完善知识框架，总结复习收获。

李丹老师指导后，现场的老师们围绕教案展开热烈研讨，结合低段学生特点，共同打磨优化细节。同时针对“连加连减”这一教案的设计，大家分别提出了自身的疑问，李丹老师逐一解惑。

最后周翼老师梳理备课思路后，与李丹老师约定将备课细化调整后再此交予其指导优化，确保教学难度适配，形成一份兼顾专业性与趣味性、贴合教学实际的优化教案。