10月17日，光谷一小教师曹秋莎、廖雅香前往法泗小学，为该校教师开展教材梳理与考点分析专项帮扶。
    帮扶中，曹秋莎老师围绕“理清教材脉络、明确考点方向”核心目标，系统解析五、六年级语文教材编排逻辑，提炼单元核心知识点，梳理高低年级知识衔接要点；结合学情明确高频考点，针对多音字运用、阅读答题规范等难点分享实用突破技巧，并指导教师将考点融入日常教学。
   现场还围绕“习作素材积累”“答题指导”等问题展开互动研讨，结合教学案例提供解决方案。参会教师表示，此次帮扶内容贴合实际，有效解决教学困惑，将把所学用于优化教学设计。
    后续，双方将建立线上交流渠道，将针对共性问题提供专项案例支持，持续助力教学质量提升。

    廖雅香老师与法泗小学一二年级青年教师交流教育教学心得。廖老师强调，作为教师，课堂是咱们的主阵地。无论是履行教师应尽的责任和义务，还是享受上好一节课带给学生与自己的成就感，都需重视课堂。对于一二年级，切不可因知识点相对简单而放松要求。相反，低年段教学对整个数学学习兴趣的启发与引导尤为重要。如何生动活泼地组织课堂，尽可能吸引学生的注意力，让学生在有序有趣的集体中享受课堂？如何及时、有意义地点评，助力学生建立自信心？这些问题的背后，离不开教师对孩子真正的“看见”——能够发现每个孩子的独一无二；也离不开教师自身带着数学的眼光观察世界，巧妙地将抽象的“数”转化为具象的生活经验，帮助学生真正学以致用，更好地理解与表达。
    紧接着，廖老师以二年级数学教材中的具体单元为例，提出问题：“你在哪里见到过分类与整理的现象呢？为什么要分类与整理？乘法与除法，为什么新教材选择编排在一起？”她指出，教师心中要有一把“尺”，明确学生“为什么要学习”“学习的价值在哪里”，帮助学生构建知识之间的联系，在心中播下逻辑的种子。
    两位参与交流的新教师表示，此次活动不仅是教学经验的传递，更承载着前辈教师的殷切期望，使她们深受启发与鼓舞。