为促进教育均衡发展，加强校际交流，10月21日上午，光谷二小与关山小学结对帮扶活动又开始了。与往日的活动方式不一样的是，本次帮扶活动在线上进行。本次活动的核心环节，是依托现代信息技术，开展语文、数学、英语三大学科的线上集体备课。我们旨在打破地域限制，搭建一个实时互动、资源共享的云端教研平台。通过两校教师的思维碰撞与经验交流，共同探讨教学方法，优化教学设计，实现优势互补。

一、城乡牵手，共话“语”韵——四年级语文集体备课

本次语文集体备课的内容是四年级语文上册《精卫填海》这篇课文，主备课人是关山小学王双双老师，关山小学和青年老师陈艳，胡怡玭和光谷二小的李华维老师都参加了此次的线上集体备课活动。

1.集体讨论，研读新课标

在集备之前，光谷二小的李老师带着关山小学三位年青的老师一起学习《语文课程标准》。学习新 课标中课程目标，文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。光谷二小李华维老师分享了课程目标中的重难点思维能力部分的教学技巧，让三位老师受益匪浅，加深了对新课标的理解，通过相互讨论交流，将自己的观点与其他成员优秀的看法相结合，不断提升，联系实际，找到最适合自己的备课方式。

2.《精卫填海》课文深度研讨

关山小学的王双双老师阐述了《精卫填海》第一课时的教学重点，课堂导入通过大单元主题“神话博物馆”，让学生讨论以前所学习过的神话英雄，从而引入到本篇课文主人公精卫。后面的教学内容层层递进，先熟读文言文，讲解单字再复习文言文学习方法，理解句子意思。学生按照“起因、经过、结果”的顺序把故事说清楚，紧紧相扣单元导读中的重难点学习把握文章的主要内容。小组讨论发挥想象，精卫在填海过程中可能还会遇到哪些困难？是如何克服困难的？感受神话中的神奇想象和鲜明的人物形象。

光谷二小的李华维老师对关山小学王双双老师的教学思路表示认可，但是在教学设计上可以略微进行调整，四年级学生有了一定的学习基础，可以将小组讨论发挥想象放在课中进行，加深对课文的理解，感受鲜明的人物形象。有了对课文更深的理解后再按照“起因、经过、结果”的顺序把故事说清楚。紧扣单元语文要素。

二、思维碰撞，“数”途同归——五年级数学集体备课

本次数学集体备课的内容是五年级数学上册第四单元第一课时《可能性》主备课人是关山小学吴莹老师。本节课是对于统计与概率的初步感知，光谷二小的骨干教师张娟老师提出，这节课不仅要让学生会用“可能”“不可能”和“一定”描述事件，还要从新课标出发，培养学生的推理能力，推理能力的发展体现在学习单的设计中，例如第一位同学抽到了唱歌，就不可能抽到跳舞和朗诵，同时第二、第三位同学也不可能抽到唱歌了。通过一系列的活动设计提高学生的记录、分析问题的能力。本节课的核心环节分为：

1、猜一猜。你可能会抽到什么？引出“可能”。

2、抽一抽。学生上台抽签，验证猜想。引出“不可能”。并在希沃上由师生一起记录过程。

3、小结。结合师生共同填写的记录表总结可能性的三种情况。

4、小组内抽签，生独立填写记录表。整个过程师生互动多，让学生有更多的表现自己的机会。

本次备课紧扣新课标，将“可能性”这一抽象概念转化为学生可操作、可体验的探究活动。通过精心设计的层层递进与多维度互动，不仅扎实了知识基础，更有效培养了学生的数据意识与逻辑推理能力，为两校教师优化概率统计教学提供了极具价值的实践范本。此次云端研讨，思维的碰撞激发出精彩的火花。我们相信，这份精心打磨的教学设计，必将让“可能性”的种子在两地课堂生动萌芽，引领学生走进奇妙的数学世界。

三、E线相连，互通“英”符——四年级英语集体备课

今天英语教研活动的内容是四年级英语第三单元story time集体备课，10月21日上午，光谷二小的项丹老师和关山小学的吕秀两位英语老师在线上进行了深入地探讨。

吕秀老师讲了教学设计思路后，光谷二小的项丹老师结合 教师用书和教学实际，对其教学 流程提出自己的看法，她认为：Story time 部分首先可以用有关 job center 的歌曲导入，复习职业单词的同时，引出job center这个单词，学习并理解这个新单词。然后出示几个动物的剪影，思考几个问题，Who are they? Where are they?猜测What job may the animal do？

对于分段学习故事，进行精读教学这部分，两位老师也认真进行分析。例如：阅读图1到图4，思考问题 What are you good at? I am good at.... Because I can ..... 还要学习掌 What do you like doing? I like ......How about....What about.....每学习完一个片段，立马板书对应的核心句型。精读完之后思考Does Toby like his job?完整的小故事的视频，进行跟读，然后小组交流，分角色朗读小故事，交流结束后请几个小组进行展示。接下来完成课后part5的活动，巩固句型The can be......because.....

项丹老师提示吕秀老师在课堂结尾部分一定要渗透育人价值，让学生思考What can you learn from the story? 引出Every job is cool.

本次线上英语集体备课，以生动的故事教学为媒介，成功搭建了城乡教师智慧交融的桥梁。两位老师围绕故事脉络、核心句型与育人价值进行了细致打磨，不仅优化了“猜测-精读-巩固-升华 ”的教学闭环，更展现了新课标下“教学评”一致性的深度思考。我们坚信，如此扎实的教研必将转化为课堂上的高效互动，让学生在理解故事、掌握语言的同时，真正领悟“行行皆精彩 ”的职业价值观，实现学科育人的根本目标。

本次光谷二小与关山小学的线上集体备课活动，在语文的诗意、数学的逻辑与英语的活力中圆满落幕。这不仅是三场高效的教研，更是一次教育理念的深度融合与情感的真挚链接。展望未来，两校将继续拓宽合作领域，深耕教学研讨，让结对帮扶的硕果惠及每一位师生，共同谱写城乡教育均衡发展的新篇章。