10月24日，为深化城乡教育资源互通，助力法泗小学新教师专业发展，光谷一小教师赴法泗小学开展指导交流活动。

英语罗老师聚焦教学关键环节，为新教师带来全方位、实用性极强的指导。结合四、五年级英语知识衔接特点，罗老师带领新教师梳理教材编排逻辑，明确各单元教学重难点。针对英语课堂基本流程，通过“示范+拆解”的方式，详解“热身导入—新知讲授—操练巩固—总结拓展”四环节的实施要点，强调各环节间的自然过渡与趣味衔接。

对于重点知识讲解方面，罗老师分享了具象化教学技巧：讲解时态、句型等重点内容时，结合生活情境举例，借助简笔画、实物道具降低理解难度。在重难点突破与操练方面，提出“分层设计、多形式操练”策略，通过小组竞赛、情景对话、趣味游戏等方式，让学生在互动中攻克知识难点，强化语言运用能力。

此外，针对学习小组建设，罗老师从分组原则、角色分工、评价机制等方面给出具体建议，通过合理分组激发学生合作意识，让小组活动成为提升课堂参与度和学习效率的有效载体。

语文学科聚焦高年级语文教学中的两大难点——内容概括与语言品味，并分别以五年级经典课文《圆明园的毁灭》和六年级短篇小说《桥》为具体课例，进行了深入浅出的剖析。

丁老师首先指出，概括能力是学生阅读理解的核心能力之一。在指导《圆明园的毁灭》一课时，她强调，教师不能仅仅满足于学生找到“写了什么”，更要引导他们掌握“如何概括”的方法。丁老师建议，可以引导学生从文章的篇章结构入手，通过梳理“昔日的辉煌”与“最终的毁灭”这两大对比性内容，提炼出文章的核心脉络。她提出，通过“抓主干、去枝叶”、“合并同类项”等具体策略，能有效帮助学生从冗长的信息中快速捕捉要点，实现从“读薄”到“读透”的飞跃。

在如何带领学生深入文本方面，丁老师以六年级课文《桥》为重点，进行了精彩示范。她指出，语文课的魅力在于文字的咀嚼与品味。教师应善于引导学生抓住关键词句，如文中描写老汉神态、动作以及环境描写的句子，通过反复诵读、比较替换、联想想象等方式，感受其背后蕴含的深刻情感与人物精神。