武汉市江夏区金水闸小学结对帮扶

工作简报

武汉市江夏区金水闸小学    二〇二五年第八期   十月三十一日  

“校际联动，共析教材”

——东湖路教联体六年级数学线上共研会

为使教联体各校六年级数学教师深入理解教材内容，精准把握教学重难点，提升课堂教学效率，东湖路教联体于本周五上午第四节课，成功组织了一场以“六年级数学单元教材分析”为主题的线上快速教研活动。

本次活动旨在通过校际间的即时交流与智慧碰撞，共同解决一线教学中的实际困惑。

为确保活动高效、务实，教联体已通知各成员学校，务必通知到本校全体六年级数学教师，并做好以下准备：请各位老师提前协调好课程，于活动当天上午第四节课准时进入线上会议室。

请各位老师结合自身教学实践，提前梳理并准备好教学中存在的具体疑惑和问题。会议期间，将围绕宰利霞老师的教材分析，就大家提出的问题进行集中商讨，集思广益，寻求解决方案。

一、 精准开场，明确研讨方向

第四节课，主持人夏主任，明确了本次会议“问题导向、精准研讨”的原则。夏主任强调，本次教研必须结合日常教学实际，提前梳理出单元教学中的共性难题与个性化困惑，确保研讨交流的高效性与实效性，为后续深度交流奠定了坚实的基调。

二、 深度解析，骨干引领启思

在核心分享环节，东湖路学校的数学骨干教师团队展现了高度的专业性与责任感。她们以六年级“比”、“圆的周长与面积” 等核心单元为例，进行了多维度的深度剖析：

紧扣课标，理清编排逻辑： 从《课程标准》的顶层要求出发，深入浅出地阐释了教材的编排意图和知识的内在逻辑链，帮助教师们站在更高视角理解“为何教”与“教什么”。

课例点睛，突破重难点： 结合 《比的意义》 、《圆的面积》 等典型课例，生动演示了如何将抽象的数学概念转化为学生易于理解的教学活动，对如何引导学生构建知识模型提供了可复用的教学策略。

习题溯源，预判教学困境： 独具匠心地结合课后习题进行反向分析，前瞻性地指出了学生在练习中可能出现的典型错误及思维卡点，为结对校教师提供了清晰的讲解思路和预警方案。

理念提升，聚焦核心素养： 团队特别指出，当前数学教学应超越知识本身，需重点关注“抽象概念与实际问题联结” 的能力培养，并建议通过精心设计的 “问题串” 和探究任务，引导学生自主构建知识网络，发展数学思维。

三、 成果总结与未来展望

最后，夏主任对本次研讨成果进行了系统总结。她充分肯定了骨干团队的专业引领和各校教师的积极参与。夏主任要求，各结对校教师须以本次单元分析为蓝本，立即着手优化各自的单元教学计划，并在教学中重点关注以下两点：

一是深化“数学思维培养”，将数学思想方法渗透于教学全过程；

二是强化“生活化应用”，设计真实、有意义的学习情境，提升学生解决实际问题的能力。

本次线上教研时间很紧凑，但内容扎实、针对性极强，成功破解了六年级数学单元教学中的多个难点，达到了“析得透、研得深、用得活”的预期目标。本次活动不仅是一次教研，更是一次集体备课和行动部署，为提升教联体六年级数学整体教学质量提供了专业支撑与实践路径。