武汉市江夏区范湖小学结对帮扶

工作简报

武汉市江夏区金口街范湖小学  第七期  二〇二五年十月二十四日

深耕常规固根本   巧赋能课堂促成长

—— 教科院视导东湖路教联体“智学共生”建设

10 月 22 日，区教科院教研员团队在特级教师张春霞的带领下，走进东湖路学校，针对东湖路教联体开展专项教学视导工作。此次视导以“深耕常规固根本，巧赋能课堂促成长”为核心方式，重点聚焦“智学共生课堂”理念的落地深化与实践创新，同步对教联体各校教学常规管理情况进行检查，致力于推动教联体整体教学质量实现跃升。

一、课堂示范：古诗教学融家国情怀，创新实践显 “智学” 魅力

视导期间，全体参与人员共同观摩了范湖小学金丹老师执教的五（8）班语文公开课《示儿》。凭借扎实的教学功底与精心的教学设计，金老师将陆游诗作中蕴含的浓厚爱国情感生动传递给学生。课堂上，她深度践行“智学共生”理念，通过创设沉浸式情境、组织小组合作探究、引导学生深度思辨等教学方法，不仅让学生在品读诗句的过程中深刻感悟诗人的家国情怀，更在互动交流中有效提升了语文核心素养。尤为亮眼的是，金老师创新采用多首诗歌串联的方式，清晰呈现陆游的人生轨迹，这一教学设计获得了张春霞特级教师的高度认可与好评。

二、专业引领：明确改革方向，夯实内涵发展根基

张春霞特级教师对本次视导活动的整体开展给予高度评价，并围绕“智学共生课堂”理念的深化落实与“教学评一体化”的具体要求，针对教联体各校教学常规的优化与落地提出明确指导意见：

在备课环节，她强调“课前功夫决定课堂质量”，要求教师将主要精力投入课前准备，以充分的备课保障高效课堂的实现；

在作业设计方面，倡导构建与“智学共生”理念相契合的分层、弹性、个性化作业体系，确保“教、学、评”三者紧密衔接、高度一致，同时减少重复性作业，切实为学生减轻课业负担。此外，她还针对语文作文批改给出详细指导，特别强调要重视眉批的撰写，通过精准点评助力学生提升写作能力；关于教学反思，她提出三点具体要求：一是梳理课堂中存在的不足与遗憾之处；二是针对问题进行简要分析，理清改进思路；三是结合反思结果重新构建教学方案，实现教学能力的持续提升。

随后，教研员团队对教联体各校的教学管理常规进行了细致检查，以东湖路为首的西片教联体之间互查互评，旨在借鉴它校经验，补足本校不足之处。接着由张特检查各校常规资料，张特对范湖小学给予了高度的肯定，她表示范湖小学准备的资料十分全面，老师们工作细致，用心。同时也对后期校务常规工作方面提出了一些意见：1.教师常规要关注质量而非数量；2.统一检查的标准，对于反馈不具体的要及时并整改；3.教研活动要结合课题研究；4.常规小结要突出典型性等。

三、总结展望：以视导为契机，开启教学改革新征程

此次教科院视导，不仅集中展示了东湖路教联体在课堂教学改革中的积极探索与实践成果，更为教联体下一阶段的教学改革工作明确了方向。参与活动的教师纷纷表示，张春霞特级教师的指导既有高屋建瓴的理论引领，又有贴合教学实际的实操建议，让人深受启发、收获满满。

未来，东湖路教联体将以此次视导为重要契机，持续深化 “智学共生” 课堂改革，扎实推进教学常规的优化与创新，不断提升教育教学质量，为区域教育高质量发展注入更多活力、贡献更大力量。