武汉市江夏区金水闸小学结对帮扶

工作简报

武汉市江夏区金水闸小学    二〇二五年第七期   十月二十二日  

深耕常规，赋能课堂

— 教科院视导东湖路教联体“智学共生”课堂研讨与常规管理

12月22日，区教科院各位教研员在特级教师张春霞主任的带领下，一行莅临东湖路学校开展对东湖路教联体各校的教学常规视导工作。本次视导以深入课堂、共研共议为主要形式，聚焦“智学共生课堂”理念的深化与实践，并对各校的常规管理进行了检查，旨在推动教联体各校教学质量的整体提升。

一、课堂展示：古诗教学中的家国情怀与教学创新

视导活动中，全体成员共同观摩了由金丹老师执教的五年级语文课《示儿》。金老师以深厚的教学功底和巧妙的教学设计，将这首饱含陆游爱国深情的古诗演绎得淋漓尽致。课堂上，金老师充分运用“智学共生”理念，通过情境创设、小组共学、深度思辨等教学策略，引导学生在品读诗句中感悟诗人的爱国情怀，在合作探究中提升语文素养。

特别值得一提的是，金老师巧妙运几首诗展示了陆游的一生，十分新颖，张特对金老师的课做了高度的评价。

二、沉浸式教研：多维观课促专业成长

本次观课议课环节采用了教科院的新形式。在随后的议课环节中，各校教师代表分享了观察所得，既充分肯定了课堂亮点，也提出了中肯建议，展现了教联体教师队伍的专业素养和研究精神。

三、专业引领：明晰方向促内涵发展

张特对本次视导活动给予了高度评价，并围绕“智学共生课堂”理念和“教学评一体化”要求，对各校教学常规的变革与落地提出了明确指导：

在备课环节，强调要把大部分精力放在课前，只有备好课，才能上好课。

在作业设计方面，强调要建立与“智学共生”理念相匹配的分层、弹性和个性化作业体系，实现“教-学-评”的一致性，减少布置重复性作业，切实减轻学生课业负担，并对语文作文的批改做了详细的指导，强调要多写眉批。

关于教学反思，倡导做到三条，第一，本节课有什么不满意的地方，第二，简单分析，理清思路，第三，重新构建。

随后，对各校的管理常规进行了细致的检查，对每校的常规进行了点评，并让学校之间相互学习，看看别的学校的常规是如何做的，取长补短。最后各校都谈了谈各自的想法和未来的打算。

四、收获与展望

此次视导活动，不仅展示了东湖路教联体在课堂教学改革中的积极探索，更为教联体各校下一阶段的教学改革指明了方向。与会教师纷纷表示，张特的指导高屋建瓴、切中肯綮，让人深受启发、收获颇丰。

东湖路教联体将以此次视导为契机，持续深化“智学共生”课堂改革，扎实推进教学常规的优化与创新，不断提升教育教学质量，为区域教育的高质量发展贡献力量。