2025年11月 11日，光谷一小骨干教师团队再度启程，前往江夏金水武当学校开展持续性教研帮扶工作，以实际行动助力结对学校英语教学质量提升。

聚焦古诗教学 共研育人路径

11月11日上午，龚楠老师莅临江夏金水小学五年级二班，与该校教师共同参与观课活动。应伟老师以部编版教材古诗三首中的《示儿》为题执教示范课，课堂上紧扣单元语文要素，通过梳理诗人生平背景、分层品读诗文等方式，引导学生初步感知诗歌情感。

观课结束后，教研组随即开展集体研讨。龚楠老师在点评中强调，古诗教学应遵循“解诗题、知诗人、读诗文、明诗意、悟诗情”的教学规律，建议通过引导学生自主查阅史料、小组合作探究等形式，深度体悟陆游的赤子之心与家国情怀。她提出，可将《示儿》与《题临安邸》进行关联教学，借助对比阅读让学生感受爱国主题的多元表达维度。

   此次研讨活动立足教学实际，为优化古诗教学策略、深化学生情感体验提供了切实可行的思路，有效助力学校课堂教学实效的提升。

聚焦图形测量，深化课堂探究

上午，光谷一小的李菲老师再次走进江夏金水学校的课堂，开展了一场以“图形测量”教学为主题的深度教研活动。

本次活动聚焦毕业班教学，李老师抽听了602班刘雪晴老师执教的《圆的周长》一课。刘老师本学期再度肩负毕业班教学重任，展现出沉稳的教学风范。她的课堂教学设计思路清晰，环节紧凑。面对学生数学基础相对薄弱的学情，刘老师并未选择单向灌输，而是体现了难能可贵的教学勇气与智慧，大胆放手让学生通过动手操作、合作交流进行自主探索。学生们在刘老师的引导下，亲历了测量、计算、比较、发现的过程，最终成功地归纳出圆的周长计算公式，更好地理解了周长与直径之间的内在关系，有效提升了空间观念和探究能力。

随后的集体研讨环节，全体数学教师齐聚一堂，气氛热烈。大家以《圆的周长》这节课例为蓝本，深入探讨了“图形与几何”领域中测量教学的设计要点。研讨中，双方教师就如何创设有效情境、设计探究活动、运用教学具以及突破概念理解难点等核心问题，交换了宝贵的经验与见解。思想的碰撞激发出智慧的火花，为今后更高效地进行图形测量教学提供了清晰的思路和可行的策略。另外，老师们也对刘老师课堂设计细节提出了一些建议，如小组合作分工可更具体、展示研究成果可更直观等。

此次帮扶活动，不仅是对一堂课的精准把脉，更是一次针对具体教学模块的专题研讨。它进一步巩固了两校的教研共同体，实现了从“输血”到“造血”的帮扶深化，为提升毕业班乃至整个小学数学教学质量注入了新的动能。

深耕教研帮扶 共筑英语教学提质桥

骨干教师们走进302班，全程聆听了江夏金水武当学校常丽丝老师执教的英语常规课《numbers》。

这堂以数字教学为核心的课程，展现了扎实的教学功底。课堂上，常老师围绕数字认读、书写、运用等目标，构建了层次分明的教学流程，精准把握“掌握1-20数字表达及实际运用”这一重难点。同时，她结合学生认知特点，设计了数字接龙、情景对话、小组闯关等多样化活动，将枯燥的数字知识融入趣味互动中，不仅激发了学生的学习兴趣，更实现了从知识输入到能力输出的有效转化，课堂氛围活跃而高效。

课后，光谷一小的李婧、陆文艳老师与江夏金水武当学校的英语教师团队齐聚会议室，展开深度教研研讨。研讨中，大家对本节课给予高度评价，认为课程设计科学精准，活动形式丰富有效，充分体现了“以生为本”的教学理念。同时，双方教师还围绕“如何进一步优化数字教学拓展活动”“怎样提升低段英语课堂互动实效”等问题交换意见，碰撞出诸多教学新思路。

此次教研帮扶活动，不仅为两校教师搭建了交流共进的平台，更推动了优质教育资源的辐射共享。光谷一小将持续深化帮扶举措，与江夏金水武当学校携手共进。