武汉市江夏区金水闸小学结对帮扶

工作简报

  武汉市江夏区金口街金水闸小学 第十期 二〇二五年十一月十二日

深耕《桥》文教学，共促素养提升

——西片学区东湖路教联体联合教研活动

为进一步提升校际课堂教学质量，均衡毕业班教学水平，精准突破六年级语文教学难点，2025 年 11 月 12 日（周三）上午，东湖路教联体在江夏区东湖路学校报告厅成功开展小学语文高段同课异构教研研讨活动。来自教联体内各学校的六年级语文教师齐聚一堂，围绕六年级语文上册《桥》展开深度教学研讨。

一、活动概况

本次活动以 “聚焦核心素养，以《桥》为例，探讨环境及情节描写与人物形象塑造的教学策略” 为主题，通过 “授课 + 观课 + 议课” 的流程，搭建起教师交流学习的平台。活动严格按照既定流程推进，8:50 前参与教师均在报告厅门口完成签到，整场活动秩序井然、氛围浓厚。

二、授课亮点

活动中，两位授课教师凭借扎实的教学功底与独特的教学设计，呈现了两节高质量的同课异构课堂。

李秋诗老师（江夏区东湖路学校）在授课中，以“梳理情节脉络” 为切入点，通过小组合作探究的方式，引导学生抓取文中环境描写的关键语句，分析其对烘托紧张氛围、推动情节发展的作用。同时，结合老支书的言行细节，帮助学生深入理解人物形象，课堂互动充分，学生参与度高。

刘珂老师（江夏区金口小学）聚焦 “人物形象塑造” 核心目标，创新采用 “对比阅读” 教学法。将文中环境描写与人物行为相对照，通过设问引导学生思考 “环境如何影响人物选择”，并借助多媒体素材还原故事场景，让学生在沉浸式体验中感受老支书的无私与担当，教学思路清晰，重难点突出。

三、议课研讨

在议课环节中，参与教师围绕两节课堂展开热烈讨论。大家一致认为，两位教师虽教学设计不同，但均紧扣活动主题，有效落实了语文核心素养培养目标。同时，教师们结合自身教学实践，针对 “如何优化环境描写教学”“怎样通过情节分析深化人物理解” 等问题提出建议：部分教师提出可增加 “小练笔” 环节，让学生尝试运用环境描写塑造人物；也有教师建议借助思维导图，帮助学生梳理情节与人物形象的关联。

四、活动成效

此次同课异构教研活动，不仅为教联体内教师搭建了展示与交流的平台，更通过对《桥》的深度研讨，明确了环境及情节描写与人物形象塑造的教学方向，有效破解了六年级语文教学难点。下一步，东湖路教联体将持续开展此类教研活动，推动校际教学资源共享，促进教师专业成长，为提升区域小学语文教学质量奠定坚实基础。

此次教研活动为金水闸小学语文教师提供了宝贵的学习契机。两位老师的教学实践展现了不同的教学智慧，为如何在高段语文教学中聚焦核心素养、塑造人物形象提供了生动范例。金水闸小学将以此次活动为契机，持续深化教学改革，推动教学质量迈向新台阶。