武汉市江夏区长山小学结对帮扶

工作简报

武汉市江夏区长山小学  二〇二五年十一月五日

跨学科融合破界课堂，新技术赋能启智增效

——东湖路学校教联体线上教研活动

一、活动简介

为深入推动信息技术与学科教学的深度融合，探索跨学科项目化学习的有效实施路径，助力教师更新教学理念、提升课堂创新能力，2025 年 11 月 5 日（周三）上午，武汉市江夏区金口街长山小学根据东湖路学校教联体统一安排，组织英语、数学学科教师，集中参与 “武汉好课堂” 2025 年武汉市小学信息技术与学科融合、跨学科项目化学习优质课线上直播观摩活动。

二、提前部署，保障观课时效

活动启动前，学校教务处围绕 “高效观课、精准学习” 目标，精心制定观课方案：一方面要求参与教师结合自身教学困惑梳理重点问题，明确观课方向；另一方面明确三大核心观察维度，即信息技术的课堂创新应用（如互动课堂搭建、AI 工具辅助教学等）、跨学科项目化学习的设计逻辑（如真实情境创设、任务驱动式探究等）、知识联结与能力培养的落地方法。10:30 分优质课展示准时开始，全体听课教师一起进入线上直播间，共同观看，全程专注聆听、详细记录课堂亮点与可借鉴经验，确保观课不走过场、学有所获。

三、聚焦课堂，优质课亮点凸显

两节市级展示课以 “技术融合” 与 “跨学科探究” 为核心，呈现出鲜明的教学创新特色，为参与教师提供了可参考的实践范例。

（一）四年级英语《Unit 3 Looking good!—— 语音绘本奇遇记》

本节课由龙芬老师与张景老师联合执教，以 “AI 工具赋能绘本故事创编” 为项目主线，构建起 “语言学习 + 艺术创作 + 技术应用” 的跨学科课堂模式。教学中，教师紧扣教材核心句型，引导学生借助 AI 工具完成绘本故事创编 —— 从语音表达校准到美术元素设计，再到最终作品整合，形成 “互动探究 — 合作创作 — 成果展示” 的完整教学闭环。课堂尾声的 “分组作品黑板展示” 与 “手持麦克风汇报” 环节，既让学生的学习成果可视化，又有效锻炼了口语表达能力与团队协作意识，实现了 “知识学习” 与 “能力培养” 的双重落地。

（二）六年级数学《奥运中的数学奥秘》

杨秀秀老师与罗雨薇老师共同授课的这节数学课，以学生兴趣浓厚的 “奥运会赛事” 为探究载体，打破了数学与体育学科的界限。课堂开篇通过播放奥运精彩视频创设真实情境，迅速激发学生探究兴趣；随后引导学生以小组为单位，围绕 “奥运赛事中的数据统计”“赛程安排中的逻辑推理” 等问题开展项目式探究，还引入课前问卷数据分析，让学生在整理、分析数据的过程中体会数学的实际应用价值。整堂课以 “学生为主体”，互动氛围热烈，既落实了数学知识点，又培养了学生发现问题、解决问题的综合能力。

四、即时研讨，共话教学新启示

观课结束后，学校立即组织学科研讨交流会，教师们结合自身教学实际分享感悟，碰撞思想火花：

四年级英语教师吴老师：“《语音绘本奇遇记》将 AI 工具与绘本创作结合，让英语学习从‘机械记忆’变成‘创意实践’，特别是成果展示环节，极大增强了学生的学习成就感，这种‘技术 + 艺术’的融合思路，我接下来会尝试应用到日常英语教学中。”

六年级数学教师曹老师：“《奥运中的数学奥秘》用奥运情境拉近距离，小组合作和问卷分析的方式让学生主动‘用数学’，而不是被动‘学数学’，这提醒我今后要多挖掘生活中的数学素材，让课堂更贴近学生。”

五、以研促教，明确后续改进方向

此次线上观摩活动为长山小学教师打开了教学创新的新视野，也为学校教学改进明确了清晰方向。未来，学校将鼓励各学科教师结合教材内容，开发 “主题式跨学科项目化学习案例”，如 “语文 + 科学的自然观察日记”“美术 + 数学的几何创意设计” 等等，不断优化教学方法，逐步培养学生的跨学科思维、创新能力与综合素养，助力教学质量提升与学生全面发展。