活动简报

2025年 11 月 25 日

聚焦数学核心课， 送教赋能助提升

　　2025年11月25日 ，本次活动由实验小学的张艳丽校长带队来到舒安小学 ，开展了—场别开生面的送教活动 。杨木荣老师的送教课题为五年级《平行四边形的面积》。课堂伊始 ，授课教师以生活场景为切入点 ，巧妙出示长方形与平行四边形的图形模型， 向学生抛出核心问题：“若要给这两块形状不同的土地铺设草坪 ，哪—块需要的草坪更多呢？”这个贴近生活的问题瞬间激发了学生的探究兴趣 ，课堂氛围迅速活跃起来 ，课程也自然过渡到“探究新知”环节。

　　在“活动—：数格探面积”中 ，教师引导学生借助方格 ，分别计算两个图形的面积 。过程中 ，学生们认真计数 ，遇到平行四边形边缘不完整的方格时 ，还主动讨论出“凑整法”“半格累加”等解决办法。最终都得出—致结论：两个图形所占方格数量相同 ，面积相等 。结合已学的长方形面积公式 ，有学生猜想：“平行四边形的面积会不会和长方形—样 ，是底乘高呢？”这—猜想为后续探究奠定了基础。

　　为验证猜想 ，课程进入“活动二：画剪移”环节 。通过“画—画 、剪—剪、移—移”的动手操作 ，学生们纷纷沿平行四边形的高剪开，成功将其拼成长方形 。通过对比观察 ，大家清晰发现：拼成的长方形面积与原平行四边形面积相等 ，长方形的长对应平行四边形的底 , 长方形的宽对应平行四边形的高 。至此 ，平行四边形“底×⾼”的面积公式被正式验证。

　　整个课堂始终坚持“教师为主导 、学生为主体”的理念 ，尤其 是探究环节 ，学生们积极动手 、主动思考 ，小组讨论声 、分享声此起彼伏 ，真正成为了课堂的主人。

　　课程结束后 ，两校教师开展了评课活动 。听课教师们既肯定了授课教师情境导入巧妙 、探究设计合理 、课堂把控精准的优点 ，也分享了自己在教学中的困惑与思考 。大家围绕“如何更好地引导学生进行图形转化”等问题深入交流 。参与研讨的教师们纷纷表示，此次送教与评课活动干货满满 ，不仅学到了高效的课堂教学方法，更拓宽了教学思路 ，为今后的数学教学工作注入了新动力 。