以共研促共进，以结对谋发展。2025年11月25日，光谷二小与关山小学再度携手，开展了一场聚焦集体备课的深度教研。在张娟老师的带领下，两校教师围绕新课标，共探教学新路径，持续推动优质教育资源的共建共享。本次活动以“资源共享、优势互补、协同发展”为宗旨，通过深入研讨，为两校教育协同注入了新活力。

（一）三年级语文：共研略读课文的教学策略

11月25日，光谷二小的李老师和关山小学的胡老师聚焦三年级第六单元《香港，璀璨的明珠》一课展开深度研讨。本单元围绕“祖国山河”这一主题，语文要素聚焦于“借助关键语句理解一段话的意思”与“学习围绕一个意思把一段话写清楚”。

首先，关山小学的胡老师阐述了《香港，璀璨的明珠》课文的教学设计。虽然本篇课文是一篇略读课文，但结合学生学情和课文内容，胡老师计划用两课时完成教学。第1课时的教学设计中，胡老师创设情境，带同学们去游东方明珠，先学习课文中难懂的字词获取香港通行证，再跟随课文内容一起去打卡香港，理解为什么香港被称为“璀璨的明珠”？因为学生对香港这一地区了解较少，文中的部分词语，如“贸易港”、“粤港澳大湾区”、“一带一路”等难以理解，所以胡老师在教学设计时计划在这部分做一些拓展讲解。课文的学习重点是整体感知把握文章总分总的结构，再聚焦第二段，从贸易活动中感受香港被誉为“璀璨的明珠”。

然后，光谷二小的李老师对关山小学胡老师教学设计做出了详细的指导。李老师对胡老师创设的游东方明珠这一教学情境表示肯定，从获取通行证到景点打卡，整个情境贯穿在教学各个环节中，可以有效调动学生的学习积极性。此外，李老师认为略读课文的教学应该学会放手，并注重运用。字词的理解与认读可以借助课前预习来完成，布置学生查找资料理解字词，课上进行简单的梳理即可。应该将教学重点放在课文内容上，结合略读课文的学习提示来设计教学活动。学生有了本单元其他几篇课文的学习经验，再来学习这篇略读课文，是可以在一课时内完成教学的。关于学以致用这一方面，光谷二小的李老师也提出了很好的建议，可以设计一个环节，要孩子们学习课文的方法介绍自己的家乡，体现本单元的习作要素，围绕一个意思把一段话写清楚。

   （二）六年级数学：精准优化《百分数的认识》

本次集体备课聚焦关山小学六年级詹瑜老师执教的《百分数的认识》一课。此前，刚好就其他老师的该课，光谷二小张娟老师已与关山小学数学教师共同听课评课，基于前期研讨基础，本次备课靶向发力、精简高效，重点围绕以下三方面优化教学：

一是百分数意义教学。以“27.24%”为例，采用“先感知、后明确”的教学逻辑：前期仅让学生直观感知百分数的应用场景，不强制阐释含义；待完成百分数与分数的区别与联系对比后，再重点强调其意义。关键亮点的强化：明确27.24%不可转化为“分母100、分子27.24”的小数形式，突出百分号书写形式的简便性，深化学生对百分数表达优势的认知以及与分数的区别。

二是学习任务单设计。围绕“百分数与分数的异同”核心任务，坚持以学生为本，不预设固定答案框架，鼓励学生自主表达发现的异同点，教师仅通过引导提炼、总结核心结论，避免禁锢学生思维。

三是板书设计优化。板书呈现百分数举例时，需紧密关联百分数的“意义、读法、写法”三大核心知识点，让板书兼具示范性与逻辑性，实现“一例多效”，帮助学生通过板书快速梳理知识脉络。

另外张娟老师还补充了两点教学建议，一是举例多元化，举例时兼顾不同类型百分数，涵盖小于1、等于1（如100%）、大于1的百分数，以及百分号前是小数或整数的百分数。不只是展示特例，全面覆盖百分数的应用范围，避免学生形成认知局限。二是学法迁移总结，收尾环节呼应课前引入（学生自主提出百分数学习疑问），串联自然数、分数、小数的学习逻辑，明确此类数与概念的通用学习方法，引导学生掌握学法迁移能力，为后续新知学习铺垫思路。詹瑜老师表示，通过此次研讨，更加明确了以生为本的教学方向，将在课堂中大胆放手，及时提炼，促进学生真实成长。

  （三）五年级英语：情境贯穿，推进故事教学

今天光谷二小项丹老师和关山小学李蒙老师进行了线上五年级英语集体备课。首先李蒙老师进行了说课，接着项丹老师表示这节课课堂结构完整，同时也指出一定问题并给予了相关建议。

项丹老师指出，本节课导入部分应该留有悬念，创设一个情境，结合前面单元所学的mascots引出这个故事。第二个活动为watch and think,学生思考how many people?Who are they?第三个活动为look and say,提问what happen to mum?学生根据图片描述故事情节。第四个活动little detective,通过板书时间线来引导学生发现问题。接着要为学生科普why does magpie like collecting shiny thing?然后让学生朗读并分角色表演，最后复述该故事。

李蒙老师表示，此次备课使其对故事课的教学设计有了更系统的认识，将据此优化教学流程，增强课堂的层次感与趣味性。

本次集体备课活动立足课堂实际，聚焦教学真问题，推动了两校教师在共研中共同成长。光谷二小与关山小学将继续依托结对平台，深化教学协作，优化课堂生态，在共学共进中书写教育优质发展的新篇章。