武汉市江夏区范湖小学结对帮扶

工作简报

  武汉市江夏区金口街范湖小学  第十二期  二〇二五年十一月二十七日

质量共析    成长同行

—— 六年级英文期中质量分析会圆满召开

教学如航海，需数据为罗盘指引方向；育人似育苗，需问题剖析作锄头清除杂草。为精准把控六年级英语教学的 “航线”，高效破解学生学习路上的 “绊脚石”，2025 年10月27日下午，东湖路学校、南岸小学、范湖小学、金水闸小学的全体六年级英语教师，跨越校际界限云端相聚，在腾讯视频会议的平台上，共同开启了一场以中期独立作业为核心的教学“诊疗盛宴”。会议围绕数据解读、问题反馈、策略研讨三大核心议题有序推进，思想在碰撞中闪光，经验在分享中增值，为英语教学质量的跃升凝聚起同心同向的磅礴力量。

数据为镜，照见卷面 “真模样”

会议伊始，东湖路学校六年级英语教师团队率先“破题”，英语组谭熔老师手握数据“放大镜”，将卷面情况清晰呈现在众人眼前。她把本次独立作业各模块的得分率、失分分布，转化为一张张直观易懂的图表，让潜藏的问题无所遁形，让教学短板精准显现。谭老师细致剖析：听力部分，学生单词拼写基础如“松散的积木”，稍经检验便漏洞百出，导致失分严重；单项选择中，部分学生审题似“走马观花”，忽略关键信息，最终在“there be”句型的运用上“栽了跟头”；阅读理解环节，单词量的匮乏像“干涸的溪流”，阻断了理解题意的通路，而题干关键信息提取能力的薄弱，更让得分率“雪上加霜”。每一组数据都直指问题核心，每一句分析都为后续教学改进标注了清晰“坐标”。

众人同心，深挖教学 “症结根”

谭熔老师的数据分析如同“一石激起千层浪”，瞬间点燃了各校教师交流的热情。大家结合本校学情，坦诚分享教学中的困惑与发现，让教学痛点在集体研讨中逐渐“浮出水面”。教师们一致认为，从卷面整体表现来看，学生的英语基础如同“未筑牢的地基”：词汇记忆“浮于表面”，背过即忘、混淆误用；语法运用“漏洞百出”，规则不清、搭配混乱；阅读能力“步履蹒跚”，面对长篇材料时，缺乏有效策略，像“迷路的旅人”找不到关键信息；写作水平“捉襟见肘”，语句表达“磕磕绊绊”，语法错误“此起彼伏”，内容逻辑 “一盘散沙”。这场深入的交流，让大家凝聚共识：日常教学需“三管齐下”—— 既要加固基础知识“城墙”，让核心知识扎根于心；也要打磨阅读能力 “利器”，让学生在文字世界里从容探索；更要点亮写作指导“明灯”，让学生笔下的表达流畅有序，方能实现“基础 + 能力”的双重飞跃。

领航定向，绘就提升 “新蓝图”

会议尾声，南岸小学挂职副校长何宗兴如同“领航的舵手”，为本次会议画上圆满句号。他充分肯定全体教师在教学中“深耕细作”的付出，赞扬大家用匠心浇灌学生成长，用坚守提升教学质量；他强调，本次中期独立作业分析不是“终点”，而是教学改进的“新起点”，是为后续教学精准“把脉”的关键一步。针对后期工作，何校长提出三点明确要求：一是筑牢基础知识 “根基”，让单词、语法等核心知识点在学生心中“扎根、发芽、结果”；二是锻造阅读能力“翅膀”，通过专项训练、方法指导，让学生在阅读中“看得懂、找得准、悟得透”，在文字世界里“自由翱翔”；三是拉紧结对帮扶“纽带”，启动 “校际骨干教师结对” 机制，让优质课件跨校流动、分层作业设计共享共用，以联合备课为“攻坚利器”，破解情境化题目教学的“硬骨头”。相信在这样的规划与行动中，教联体六年级英语教学定能“齐头并进”，驶向更高远的育人彼岸。