【教学内容】Join in 五年级上册 Unit 4 What do you collect？Part 2&Pair work

【学情分析】五年级学生有两年多的英语学习经历，具备较好的语言基础和学习 习惯。关于“收藏喜好 ”的话题，与学生的生活息息相关，学生非常感兴趣，有 强烈的探究欲望。Do you ...? How many...?是学生较为熟悉的句型，What do you collect? I collect... 以及收藏物品单词是重点，需要加强学生在交流中有单复数意 识。同时通过追问 Why do you collect ... ? ，了解收藏背后的原因，培养学生热爱 生活，能够怡情自乐、享受收藏带来的积极作用。

【教学目标】

1.  学习理解：

在看、听、说的活动中，获取、梳理关于 Jane 和 Mike 的收藏品信息；

2.  应用实践：

在教师的引导下，分角色朗读和表演对话；

借助会话的结构化语言支架，开展会话交流；

3.  迁移创新：

运用核心句型与同伴交流彼此的收藏物品；

感受收藏爱好的乐趣，创意 DIY 手工作品，将收藏品与快乐生活、健康生活链接。 【教学重点】

熟练掌握句型并正确运用句型与他人交流收藏品的信息。

-What do you collect? -I collect..

-How many have you got? - I have got...

【教学难点】

能运用 Why do you collect...?等句型开展深入交流，询问收藏原因、表达观点。 在真实的交流活动中，能够真切地感受到收藏小物品带来的快乐、 自足。

【教学准备】

PPT 、任务单、评价表、道具等

【教学过程】

Activity 1:Read and think.

Q: What can you find from the words?

Present “collect” 、 “collection”

【设计意图】通过热身小游戏，回顾收藏品单词，引导学生发现小玄机，藏头词 collect ，引出该课时的主题词 collection 并学习。

Activity 2: Let’s chant.

Chant with the teacher and try to know her collections.

Q: What about you? Do you collect ...?

【设计意图】在师生同唱歌谣的氛围中，复习收藏品词汇，开展初步的问答交流。 Activity 3: Look and guess.

Q: What are they talking about?

【设计意图】创设情境，使学生在沉浸式的语言环境中认识人物。通过主情境图， 猜测相关信息。为后续的学习做铺垫。

Activity 4: Listen and tick.

Q: What are their collections?

【设计意图】以听的方式，整体感知会话语篇，通过泛听，勾选出收藏物品。 Activity 5: Read and fill. (Part One)

Listen and follow.

Q:What does Jane collect? How many has she got?

Circle or underline the key information.

Learn to ask and answer.

Read in roles.

Read emotionally.

Learn to read “really like”, “Wow, that’s a lot.”

【设计意图】分段学习，听音跟读，借助表格，引导学生查找信息并圈画，完成 表格，并用完整的句子进行表达。梳理问答句型，分角色朗读，对部分句子进行 朗读指导，完成第一部分的学习。

Activity 6: Read and do the task. (Part Two)

Q:What about Mike?

(1)  Read , underline and fill in the blanks.

(2)  Talk about Mike’s collections in groups.

(3)  Check and learn.

forty, fifty

(4)  Choose task A or B, then share in class.

Task A: Role play.

Task B: Report.

【设计意图】本阶段学习活动旨在引导学生基于形成的结构化知识，用所学到的 策略与方法，就第二部分开展自主探究活动，内化语言知识，促进知识向能力的 转化。

Activity 7: Watch and answer.

Q: Why does Mike collect Chinese stamps? Present: Chinese culture

Read the whole dialogue.

Q：What do you like collecting? Why?

【设计意图】本环节旨在让学生深入语篇，探讨 Mike 喜欢收集中国邮票的原因 ——喜爱中国文化，引导学生树立文化自信。同时，关联学生真实的生活情境， 引导学生思考并表达自己对收藏品喜爱的原因，既丰富语言，也提升思维。

Activity 8: Talk about your collection in pairs.

Q: What other sentences can you use in the dialogue?

Can you talk about your collection with your partner? Practice and share in class.

Watch and think: What do you know from it?

(  Different  people,  different  collections./Many  people  like  collecting./Collecting  is great fun./Enjoy your collections, enjoy your life. )

【设计意图】本阶段学习活动通过收藏秀活动，旨在帮助学生在真实情境中创造 性运用所学语言，与同伴交流分享自己的收藏，培养学生的交流沟通能力，达到 怡情自乐的效果。

Homework：

【板书设计】