武汉市江夏区义贞小学结对帮扶

工作简报

武汉市江夏区义贞小学二〇二五年十二月九日

立足常规抓教育强化督导促均衡

——东湖路教联体联合教研活动

为进一步规范西片学区东湖路教联体学校教学常规管理，提升整体教学质量，促进教师专业成长，今日，东湖路学校与金口教育总支联合组织开展教西片学区联体学校常规检查帮扶指导活动。检查组一行莅临我校，重点针对三年级、五年级的语文、数学、英语三个学科，通过查阅教学资料、深入交流研讨等方式，对我校常规管理工作及相关学科教学工作进行了全面细致的检查与针对性帮扶指导，为我校教学工作的优化提升指明了清晰方向。

一、检查过程概况

此次检查重点围绕教师备课、作业批改、听课评课、教学反思等教学常规核心环节展开。检查组人员分工明确，对我校三年级、五年级语文、数

学、英语三个学科各任课教师的教学资料进行了逐一细致查阅，详细了解各学科教学计划落实、课堂教学实施流程以及学生学习效果等实际情况。

二、各学科教学常规亮点展示

（一）语文学科：常规扎实，亮点突出

我校语文学科教学常规整体推进良好，呈现诸多优势。作业实行基础巩固与阅读提升分层设计，适配不同层次学生学习需求；学生作业书写普遍工整，展现出较好的学习习惯与教师的书写指导成效。备课环节落实较为到

位，语文教师基本能执行超周备课要求，并在集体备课基础上结合班级学情开展二次备课，提升了教学方案的针对性。此外，教师教学反思较为详实，能梳理教学得失并提出改进思路；听课记录细致，评课意见客观，听评衔接顺畅，发挥了一定的教研引领作用。

语文学科亮点尤为鲜明：段嫣然老师作业批改细致入微，对学生作业中的问题精准标注、耐心指导，同时在日常教学中针对性开展专项阅读训练，助力学生提升阅读能力；雷雨老师在作文批改中注重激励与引导，不仅通过旁批及时点拨学生的写作思路、修正表达问题，更在尾批中给予学生针对性的指导意见与充分的鼓励，极大地激发了学生的写作热情与创作信心。

（二）英语学科：备课精细，教学扎实

我校英语学科教师秉持高度的责任心与严谨的治学态度，整体教学工作严谨扎实、落实到位。备课环节亮点突出，两位英语教师的二次备课工作尤为细致，在深入研读教材、精准把握教学目标的基础上，结合班级学生英语基础与学习特点优化集体备课方案，形成贴合本班实际的个性化教案。作业设计颇具巧思：内容取舍合理、难度适中，既强化基础知识点的巩固，又融入一定比例的思维拓展题，助力学生英语素养提升；同时推行分层设计，涵盖基础巩固类与个性化提升类作业，精准适配不同层次学生需求。

日常教学中，学生课堂笔记记录认真规范，充分体现教师课堂引导的有效性与学生良好的学习习惯。观课记录方面，教师们不仅完整记录课堂各环节，还初步梳理教学亮点与可改进之处，为教研交流奠定了坚实基础。

其中，庞琳琳老师表现尤为突出。在集体备课过程中，她不局限于既定的教学目标与思路，能够结合自身教学经验与学生实际情况提出独到的见解，为集体备课注入了新的活力；在每次观课评课时，她都能主动思考、积极发言，从教学目标达成、教学方法运用、学生互动参与等多个维度提出富有建设性的意见，展现出良好的专业素养与教研能力。

（三）数学学科：常规有序推进，注重能力培养

我校数学学科教学常规工作有序推进，整体呈现规范开展的态势。备课环节基本落实到位，任课教师能够执行超周备课要求，结合教材重难点与学生认知规律开展集体备课，并尝试进行二次备课，教案中对教学目标、教学过程等核心内容有明确规划。作业设计与批改稳步开展：教师注重基础题型的巩固，适当融入变式题型，作业题量基本适中；批改较为及时，对学生作业中出现的共性问题会进行集中讲解，个性问题也会进行针对性辅导，助力学生精准纠错、巩固提升。

其中，特级教师赵艳娥老师的各项常规工作做得尤为细致周到，为学科教师树立了良好榜样。她在备课环节，不仅严格执行超周备课要求，更会结合多年教学经验与班级学生认知规律，对集体备课方案进行深度优化，教案中不仅明确教学目标、教学过程，还详细标注了学情分析、重难点突破方法及分层教学策略，可操作性极强；作业批改上，她坚持逐本精细批改，对学生作业中的共性问题分类整理、集中讲解，个性问题则通过面批面改的方式耐心指导，同时会在作业上写下鼓励性评语，助力学生树立学习信心；听课评课环节，她的记录详实完整，评课意见兼具专业性与指导性，既能精准提炼课堂亮点，也能针对性指出改进方向，有效带动了学科教研氛围。

三、存在不足之处

在此次教学常规检查中，也发现我校部分教学工作存在待改进之处，主要集中在以下方面：

一是备课与听评课环节存在短板。个别教师的备课资料未清晰标注对应节次，可能会对教学计划的有序推进与教学过程追溯产生影响，需针对性规范；少数教师备课模式未能充分契合新课标的理念与要求，对学生核心素养培养的融入深度不足，需在现有备课基础上进一步优化教学内容设计与教学方法选择；少部分教师听课评价内容不够完善，多以简单记录为主，缺乏对课堂教学亮点的深入提炼和对存在问题的针对性剖析，未能充分发挥听评课的教研引领作用。

二是作业设计存在提升空间。英语学科部分教师虽已实现作业分层与思维题融入，但缺乏拓展性作业设计，难以满足学生多样化学习需求与英语综合能力提升诉求；数学学科部分教师在作业设计上，虽注重基础与变式题型结合，但对跨知识点的综合性习题融入不足，针对学有余力学生的拔高性作业设计较为匮乏，不利于学生数学思维的深度拓展与综合应用能力的提升。

四、活动总结与后续计划

此次联合检查帮扶指导活动，全面检验了我校语文、数学、英语三个学科的教学常规工作，为我们带来了宝贵的指导意见。检查组充分肯定了我校三个学科在教学常规方面的积极做法与突出亮点，同时精准指出了各学科待优化的具体方向。

下一步，我校将以此次检查为契机，坚持以小见大，深入总结三个学科的教学常规经验与教训：一方面，系统提炼语文、英语学科在分层作业设计、精细批改、深度备课及规范听课记录等方面的优秀做法，以及数学学科在常规推进中的有效经验，整理形成可复制、可推广的教学常规范本，组织全校教师开展学习借鉴活动，推动优秀经验在各学科落地生根；另一方面，针对检查中发现的备课节次标注不规范、备课理念与新课标契合度不足、听课评价深度不够、英语拓展性作业缺失、数学综合性与拔高性作业不足等具体问题，组织三个学科教师分别开展专题研讨，制定针对性的整改措施与优化方案，以问题为导向强化全校教学常规管理，补齐工作短板。

我们将通过经验推广与问题整改双管齐下，不断提升教师专业素养与学科教学质量，推动我校教学工作再上新台阶。同时，衷心感谢东湖路学校与金口教育总支给予我校的大力支持与悉心指导，我校将积极加强与教联体兄弟学校的交流合作，共同促进西片区东湖路教联体教育教学事业的优质均衡发展。