武汉市江夏区金口小学结对帮扶

工作简报

武汉市江夏区金口小学      二〇二五年十二月九日

片区同心抓常规，教联体合力提质效

——东湖路教联体联合教研活动

为精准诊断金口小学教学常规落实情况，推动学校教学质量提升，东湖路三个挂职团队联合金口教育总支成立检查组，于12月9日按既定计划到金口小学开展教学常规专项检查。本次检查聚焦中段、高段各 1个年级，对备课质量、教材解读深度、作业设计合理性、观课议课闭环性及常规管理精细化程度进行全面核查。检查组既对照教学常规标准开展量化评分，也结合学校实际教学场景进行质性分析，旨在通过专业诊断梳理学校优势与不足，为后教学改进提供精准方向。

一、活动流程

（一）核心亮点

（1）语文：

三年级语文送检教师的备课均超周且二次备课认真，其中三人为手写备课，字迹工整，单元分析围绕主题和核心素养。周清扬老师的课后反思列举了成功和不足之处，并提出了优化措施。王京华老师的单元反思对以后的工作具有指导作用，刘莉君老师的备课关注了优秀生和潜能生。

五年级语文三位语文老师的备课很认真。其中谢盟老师超周备课，二次备课很认真，有针对学生的学法指导。张恋老师除单元反思之外，还有针对课时进行的课后反思。闻朕老师的单元反思关注了核心素养，表述清晰。

（2）数学：

三年级的 3位老师常规更加细致，培优补差过程性资料详尽，作业典型错题对培补工作相互映证。备课既有年级组的合作，如：作业设计、过程设计等，又有个人的思考，二次备课设计有个人特点。听课过程详细，过程评价有详尽的记录。

3）英语：

李亚兰听课记录完整，不仅详细记录教学流程，还标注出课堂中的精彩互动片段与待改进环节，提出自己独到的见解。作业记载详实，有错误典型，有纠正措施。

沈述寒老师采用彩色记号笔区分听课记录内容，并有自己的见解与分析。

刘星雨听课过程记录详细清晰，有听课的反思与收获。对教师今后的专业化发展有推动作用。

（二）现存问题

单元教材分析深度不足：抽查年级部分教师的单元教材分析仅梳理知识点脉络，未结合课程标准明确单元核心素养培养目标，也缺乏对学段间知识衔接的系统思考，难以支撑整体教学规划的科学性。

学习活动设计与目标匹配度待提升：个别教师的课堂活动形式虽丰富，但部分活动与教学重难点关联较弱，仅侧重趣味性而忽略目标达成。

作业设计内容较单一，作业记载未及时登记。观课议课要更有针对性，不能空泛讨论。

二、活动小结

通过本次专项检查，不仅完成了对金口小学教学常规工作的专业诊断，更搭建了校际交流桥梁，让学校清晰认知自身教学管理的亮点与不足。后续将以检查反馈为契机，推动问题整改落地，助力金口小学教学常规工作再提质、再进阶。