为深化城乡教育协同发展，共享优质教育资源，提升教学质量与特色育人水平，12月24日，光谷实验小学帮扶团队赴江夏区东方小学，开展常态课观摩、学科送教、社团赋能三位一体的结对帮扶活动。两校相关学科及社团指导教师齐聚，以课为媒、以研促教，在沉浸式观摩与深度研讨中碰撞思路、凝聚共识，活动圆满落幕且成效显著。

一、常态课堂展实情 聚焦痛点共探讨

活动伊始，东方小学两位教师分别展示了数学、英语常态课，以真实课堂为载体，为两校教师搭建了探讨教学难点、优化教学策略的交流平台。课堂严格遵循日常教学节奏，立足学生认知实际设计环节，全方位还原了基层课堂的教学样貌，让每一位参与者都能精准捕捉日常教学中的核心痛点。

三年级数学课上，董嘉源老师以《数学广角》为题，从“穿衣搭配”生活化场景切入，自然衔接新旧知识，构建“基础感知—自主探究—巩固应用”教学脉络。他引导学生动手操作学具，直观理解搭配逻辑，再通过画图、列表梳理思路，渗透“有序思考、不重复不遗漏”的解题方法。针对学生重复计数、搭配遗漏等问题，董老师及时点拨纠正，练习环节兼顾教材基础与轻度拓展，贴合三年级学生认知水平，尽显常态课扎实功底。两校数学教师围绕难点突破、课堂反馈应对等要点，细致观察、全程记录。

秦美林老师的四年级英语《Unit6 Games》常态课，亦聚焦日常教学核心，以“词汇积累+句型运用”为主线。开篇单词快问快答迅速唤醒学生英语思维，自然衔接日常教学节奏；随后依托课本插图，讲解“run, jump, play football”等核心词汇及“Let’s play...!”“Can you...?”等基础句型，通过“教师领读+同桌互读+个别抽查”夯实基础，搭配句型替换、情境模仿等任务，契合英语学科循序渐进原则。针对学生发音不准、句型运用生疏等问题，秦老师逐一纠正示范，真实呈现英语常态课教学场景与攻坚重点，两校英语教师也围绕词汇巩固、操练效率提升等话题展开针对性观察记录。

二、送教示范传经验 学科社团双赋能

在精准掌握东方小学常态教学实际后，光谷实验小学教师精准发力，同步开展学科送教与美术社团送教活动，将先进教学理念与实操方法融入课堂，为东方小学教师提供可借鉴、可复制的教学范例，实现学科教学与特色发展双向赋能。

五年级语文送教课《忆读书》中，本节课以“我的读书成长手册”为情境主线，引导学生深度研读《忆读书》。课程先从梳理冰心的读书历程切入，提炼关键时间节点与书籍类型；接着聚焦“读书好，多读书，读好书”核心观点，通过小组讨论、案例辨析，理解不同阶段读书的价值；最后学生结合自身经历填写读书手册，分享感悟与规划，在实践表达中内化文本思想，完成了兼具思辨性与实践性的语文学习任务。

美术社团送教同步推进，光谷实小教师齐嫚、万嘉玉两位老师以“趣味版画创作”为主题，共同为三四年级学生带来特色课程。通过展示儿童版画作品、组织“摸一摸、看一看”直观体验，快速让学生了解版画特点、点燃创作热情。结合学生动手能力差异，教师简化创作流程，重点讲解“纸板刻画、颜料滚涂、拓印成型”三大步骤，分步示范操作技巧与颜料涂抹要点，反复强调安全注意事项。创作中，引导学生以校园景物为主题大胆想象，针对刻画力度不足、拓印不均等问题逐组巡回指导。课堂尾声的作品展示与思路分享，既让学生收获创作成就感，也为东方小学特色美术社团建设提供了清晰的流程参考与实用技巧。

三、分组研讨深交流 凝聚共识促提升

“教而不研则浅，研而不教则空。”所有课堂展示结束后，两校教师按学科组与社团组分组开展深度教研，围绕“常态课优化”“送教经验转化”“社团教学开展”三大核心议题，各抒己见、坦诚交流，实现教学经验的高效互补与共享。

各小组研讨针对性极强，紧扣前期课堂重点难点深入交流：数学组聚焦《数学广角》教学的基础与思维提升平衡、有序思考习惯培养，光谷实小教师分享“简化口诀梳理解题思路”技巧；英语组针对操练效率、分层教学等痛点，秦美林老师分享“课后简短抽查巩固”做法，光谷实小教师给出分组操练优化建议；语文组探讨文本解读简化、高效互动设计，东方小学教师提炼出可复用的“关键词品析”“简易情境联想”方法；美术社团组围绕版画教学材料选择、安全把控及课程设计，光谷实小教师答疑低成本材料替代方案，分享社团课程体系构建经验，研讨氛围热烈务实。

四、精准帮扶显成效 常态长效促发展

此次多元帮扶活动精准对接两校教学与特色发展需求，成效显著：既让光谷实小摸清东方小学教学实际与社团建设短板，为后续精准帮扶找准方向；也让东方小学教师在沉浸式观摩与深度研讨中，收获可直接落地的教学与社团建设方法，有效拓宽了专业视野。

据悉，两校将以此次活动为契机，进一步深化结对帮扶机制，常态化开展多形式帮扶工作。既聚焦学科教学痛点开展专题教研，也针对社团教学提供专项指导，通过线上答疑、线下资源共享、教师结对等举措，推动优质教育资源高效转化，助力师生共同成长，让帮扶实效真正扎根课堂、融入日常，共谱城乡教育协同发展新篇章。