2025 年 12 月 26 日下午，向阳学校小学部会议室暖意融融，全体班主任老师齐聚于此，参与由华师附小胡蓓老师主讲的 “特殊学生培养教育” 班主任专题指导活动。本次活动以 “温情陪伴育新蕾，向阳生长绽芳华” 为核心主题，聚焦特殊学生的成长支持与班级融合，为一线班主任们带来了一场兼具温度与实操性的育人分享。

“教育不是筛选，而是唤醒每一朵花的花期。” 活动伊始，胡蓓老师以这句质朴的教育理念切入，将自己多年的班主任实践经验拆解为 “温情陪伴”“依规成长”“创新活动”“家校共育” 四大板块，用真实案例串联起特殊学生教育的 “破题之法”。

谈及 “温情陪伴，以心润心”，胡蓓老师分享了几个令人动容的育人故事：面对被贴上 “自闭症、怪异孩子” 标签的学生，她没有选择 “特殊对待”，而是以专业为 “支点”，主动降低学业要求，增加一对一关注的 “专属时间”—— 课下陪他拼积木、记录他的兴趣点，同时联动家长、同伴构建 “支持圈”，让孩子在不被过度聚焦的温暖里，慢慢走出封闭的世界；针对因家庭变故陷入孤独的女生，她发起班级 “夸夸大集” 活动，引导学生用 “一个眼神、一个微笑、一句称赞” 传递善意，在潜移默化中唤醒孩子的自信，让原本沉默的她逐渐主动参与集体互动；而对常破坏公物的 “精力旺盛” 型学生，她没有批评说教，而是 “变惩罚为责任”，让孩子用自己的零花钱赔偿，并承担班级物资整理的任务，在劳动中培养规则意识与责任感。“特殊学生的成长，需要的不是‘特殊照顾’，而是‘恰好的看见’。” 胡蓓老师的这句话，让在场班主任频频点头。

在 “依规行事，自主成长” 板块，胡蓓老师提出 “班级工作，人人参与” 的管理思路：她将班级事务细化为 “图书管理员”“纪律监督员” 等岗位，让包括特殊学生在内的每个孩子都有 “事做”，甚至将 “刺头学生” 吸纳进 “特色小队”，赋予其 “班级宣传员” 的角色，让曾经的 “捣蛋鬼” 成为了协助老师的 “快板四兄弟”。“不要让特殊学生觉得自己‘特殊’，而是让他们在集体中找到价值 —— 这才是最好的融合。” 她强调，规则不是约束，而是给每个孩子搭建成长的台阶。

 随后，胡蓓老师分享了 “以书为友，书香盈盈” 的创新活动：她在班级推行 “一周一课、一月一书” 的阅读计划，定期举办 “一期一会” 好书推荐会，还借助信息化平台展示学生阅读成果，邀请家长走进课堂参与阅读分享。“阅读是最低成本的疗愈，也是最平等的成长纽带。” 她提到，曾有一名沉默的特殊学生，正是在阅读分享中，通过讲述绘本故事，第一次主动在全班面前开口。

最后，在 “家校共育” 环节，胡蓓老师用 “润物无声，静待花开” 总结经验：她坚持与特殊学生家长每周 “微沟通”，不抱怨孩子的问题，而是分享 “今天他主动和同学说了一句话”“他的作业写得更工整了” 等微小进步，用正向反馈替代焦虑传递。“家长是同盟，不是‘乙方’—— 只有家校同频，特殊学生的成长才能走得更稳。”

近两个小时的分享中，会场时而寂静聆听，时而掌声雷动。不少班主任记录下 “降低期待，放大微小进步”“让特殊学生在集体中找到价值” 等要点。活动结束后，向阳学校的班主任李老师感慨：“胡老师的分享不是‘高大上’的理论，而是一个个能直接用的方法 —— 原来温情不是‘迁就’，而是带着智慧的陪伴。”

此次专题指导，不仅为班主任们提供了特殊学生教育的实操策略，更传递了 “每个孩子都值得被温柔看见” 的育人温度。正如胡蓓老师所说：“特殊学生的成长，就像蓓蕾破土 —— 我们多一分耐心，多一点方法，他们就能向阳生长，绽放属于自己的芳华。”