武汉市江夏区长山小学城乡结对

工作简报

  武汉市江夏区金口街长山小学    二〇二五年十二月二十六日

深耕课堂提质效，研学共生促成长

——西片学区东湖路教联体主题教研活动顺利结束

为深化课堂教学改革，积极探索 “智学共生” 理念下的育人路径，推动 “教学评一体化” 实践落地生根，切实提升我校语文教师专业素养与课堂教学质量，2025 年 12 月 26 日，长山小学组织骨干语文教师赴江夏区金口义贞小学，全程参与西片学区东湖路教联体主题教研活动。教联体各成员校分管领导、相关教师齐聚一堂，长山小学王校长莅临现场指导并参与评课环节，共赴这场以课会友、以研促教的教育盛宴。

本次教研活动以三年级语文上册经典篇目《手术台就是阵地》为载体，采用 “同课异构” 的创新形式，围绕 “智学共生课堂背景下的教学评一体化” 核心主题展开深度研讨。活动前期，我校参与教师严格按照要求，于 8:10 前在录播室门口完成签到，提前进入观课场地做好准备，以饱满的热情迎接活动开启。

8:25，授课环节准时拉开帷幕。第一节由江夏区金口义贞小学的段嫣然老师执教，她以生动形象的情境导入，迅速将学生带入课文所描绘的战地氛围。课堂上，段老师教学思路清晰明了，围绕 “坚守职责”“不怕牺牲” 的核心主旨，引导学生通过抓关键词句、联系上下文等方式自主探究，在互动交流中深入感悟文本蕴含的精神内涵，充分体现了 “以生为本” 的教学理念。课后，段嫣然老师进行自我评价：“本次授课我聚焦‘智学共生’理念，设计了层层递进的探究活动，但在课堂时间分配上仍有不足，部分学生的个性化表达未能充分展开。后续我将优化教学节奏，给予学生更多自主思考与展示的空间，让‘教学评一体化’在课堂中落地更扎实。”

第二节课程由江夏区东湖路学校小学的朱琦老师授课。朱老师另辟蹊径，从独特的教学视角切入，设计了 “化身战地小记者” 等富有趣味性的任务情境，通过多样化的教学活动激发学生的学习主动性与参与热情。课堂上，学生们积极发言、踊跃互动，在自主合作探究中深化了对课文的理解，展现了别样的课堂活力，其独特的教学风格与精巧的教学设计给我校教师留下了深刻印象。朱琦老师在课后反思中谈到：“我尝试通过情境任务驱动学生学习，课堂参与度较高，但在任务反馈的针对性上还有提升空间。部分学生的回答未能得到及时有效的点评与引导，后续我将加强对课堂生成性资源的捕捉与运用，让评价更好地服务于教学目标的达成，进一步凸显‘智学共生’的课堂特质。”

两节课虽教学方法各具特色，但均紧扣 “智学共生” 核心理念，严格落实 “教学评一体化” 要求，不仅为学生呈现了高质量的语文课堂，更为在场观课教师提供了宝贵的教学示范。

授课结束后，进入热烈的议课环节。大家一致认为，“同课异构” 的形式搭建了优质的交流平台，有助于碰撞出教学智慧的火花，对优化教学策略、提升课堂效率具有重要指导意义。

王特王校长对本次活动的成效给予高度评价，充分肯定了两位授课教师的专业素养与教学创新意识，认为两位老师的课堂设计紧扣主题，各有亮点，且能在课后主动反思不足，体现了良好的专业成长意识。同时，王校长就进一步深化 “智学共生” 课堂建设、推动 “教学评一体化” 实践向纵深发展提出指导性意见：“课堂教学改革需要立足学生核心素养的培养，‘同课异构’为我们提供了多元的教学视角。希望各位教师以此次活动为契机，在今后的教学中注重教学评的有机融合，既要关注教学目标的精准达成，也要重视学生学习过程的体验与成长，让课堂真正成为师生共同成长的阵地。” 我校教师认真聆听、详细记录，在交流中汲取先进教学经验，在探讨中明晰教学改进方向。

此次参与教联体主题教研活动，为我校教师搭建了一个学习交流、共同成长的优质平台。通过观课、议课，我校教师近距离接触了先进的教学理念与教学方法，拓宽了教学视野，深化了对 “智学共生” 与 “教学评一体化” 的理解与认知。