武汉市江夏区金口小学结对帮扶

工作简报

 武汉市江夏区金口小学      二〇二五年十二月二十六日

聚焦高效优质课堂 同课异构《手术台就是阵地》

                  ——东湖路教联体（城乡结对）联合教研活动

  为深化课堂教学改革，探索“智学共生”理念下的育人路径，推动“教学评一体化”在小学语文课堂中的有效落地，西片学区东湖路教联体（城乡结对）于2025年12月26日在江夏区金口义贞小学开展了以三年级语文上册《手术台就是阵地》为载体的同课异构教研活动。教联体各成员校语文教师代表参加了本次活动。

一、同课异构展风采：课堂教学显智慧

活动中，义贞小学段嫣然老师、江夏区东湖路学校朱琦老师围绕《手术台就是阵地》一课进行同课异构教学展示。

段嫣然老师立足文本，紧扣单元语文要素，从整体感知入手，引导学生抓住关键语句，通过朗读、圈画、讨论等方式，理解白求恩大夫在战火纷飞的环境中坚守手术台的感人事迹，体会“手术台就是阵地”的深刻含义。课堂中，她注重目标引领与过程评价的统一，通过及时点评、板书梳理等方式，帮助学生明确学习要求，初步呈现了“教学评一体化”的课堂样态。

朱琦老师则以情境创设为突破口，借助图片、语言描述等手段再现战争场景，引导学生走进人物内心。在教学过程中，他组织学生开展小组合作学习，鼓励学生在交流中表达感受、碰撞观点，使学生在互动中加深对白求恩精神的理解。课堂中，学习单、即时评价等方式的运用，使“学—教—评”有机融合，体现了“智学共生”理念下学生主体地位的提升。

两位教师在同一文本上呈现出不同的教学思路与课堂风格，既彰显了个人教学特色，又为参会教师提供了相互比较、相互借鉴的鲜活案例。

二、交流研讨促提升：理念引领明方向  

课后，全体教师围绕“智学共生课堂背景下的教学评一体化”这一主题进行了深入交流。大家从教学目标的设定、教学活动的组织、课堂评价的方式以及信息技术与课堂融合等方面，对两节课进行了细致点评。

与会教师一致认为：

1.两节课都能紧扣文本特点，注重语文工具性与人文性的统一，有效落实了三年级学生在阅读理解与情感体验方面的学段目标。

2.在“智学共生”方面，两位教师通过问题驱动、合作学习等方式，激发了学生的学习兴趣，促进了学生思维品质的提升。

3.在“教学评一体化”方面，课堂中既有对学生学习结果的评价，也有对学习过程的关注，体现了以评促学、以评促教的理念。

同时，湖北省特级教师、东湖路学校党委书记王青枝也提出了改进方向：建议进一步提高课堂评价语言的针对性与激励性，更加关注不同层次学生的学习状态，合理运用信息技术手段，使课堂更具生成性与开放性。

三、活动小结与展望

   本次教研活动，以同课异构为载体，以课堂观摩与专题研讨为路径，有效推动了“智学共生”理念在课堂中的实践探索，促进了“教学评一体化”的深入落实，为教联体各校教师搭建了交流学习、共同成长的平台。

下一步，西片学区东湖路教联体将继续以课堂为主阵地，以教研活动为抓手，不断总结经验、优化策略，努力打造更多高效优质的语文课堂，全面提升教师专业素养和教育教学质量。