2025年12月30日上午，光谷二小与关山小学结对帮扶线下集体备课活动在关山小学如期举行。活动中，两校语文、数学、英语三科师徒齐聚一堂，以课例为媒介，以问题为导向，围绕教学重难点展开沉浸式研讨。这既是一次教学技能的切磋，也是一场教育温度的传递，为两校共同提升教学质量、助力学生全面发展奠定了坚实的基石。

• 一、品寓言智慧，探教学之道——四年级语文《扁鹊治病》集体研讨

光谷二小的李华维老师带领关山小学的4个徒弟，围绕《扁鹊治病》展开讨论，备课过程聚焦寓言类文本的教学策略与中年级学生思辨能力培养，内容务实深入、启发性强。

徒弟王双双老师结合课文寓言故事的特点达成三点共识：一是在语言建构与运用上，要紧扣人物对话与情节推进，引导学生通过分角色朗读、对比分析不同语气（如扁鹊的诚恳劝告与蔡桓公的不以为意），学习有条理地复述故事并体会语言背后的态度与情感；二是在思维发展与提升上，《扁鹊治病》蕴含着“防微杜渐”“听取良言”的深刻道理，可借助情节阶梯图、关键选择点分析等方式，引导学生层层深入地探究蔡桓公病情的发展与态度变化，锻炼逻辑分析与因果推断能力；三是在文化传承与理解上，要链接中华优秀传统文化中“讳疾忌医”的典故与当代生活，通过讨论“生活中‘小问题’不及时处理的后果”等话题，帮助学生领悟寓言的现实意义，培养积极听取意见、及时改正错误的品质。

针对《扁鹊治病》第一课时“整体感知+梳理脉络+初悟寓意”的核心任务，李华维老师提出三大优化建议：一是设计结构化前置学习单，围绕“背景初识”与“内容预学”设置任务，包括“查阅扁鹊简介，了解其名医身份”“通读课文，用不同符号分别标出扁鹊的话语与蔡桓公的表现”“思考：故事中病情发展经历了哪几个阶段”，为课堂深度讨论奠基；二是创设“我是小史官”情境贯穿教学，将初读环节优化为“带着‘梳理病情发展阶段’的任务默读”，引导学生自主提取“皮肤→皮肉→肠胃→骨髓”的病情线索与蔡桓公对应的“不信→不悦→不理→后悔”态度变化，再通过“分角色情境朗读”“病情发展流程图排序”“小史官讲述关键情节”等活动，实现语言品味与思维训练同步；三是优化板书与学习资源，建议板书采用“左侧病情发展阶梯图（图文示意，逐级加深）+右侧人物态度对比栏（扁鹊：警惕、焦急/蔡桓公：固执、傲慢）”，同步辅以“古代中医‘望闻问切’简介微视频”“寓言故事结构特点图解”等资源，使叙事逻辑与寓意指向更加清晰可视。

   二、“智”解图形，“心”悟转化——五年级组合图形面积教学研讨

在冬日暖阳的映照下，主备人吴莹老师携手张娟老师等骨干教师，以生活为源、思维为翼，共同打磨“组合图形的面积”这节承载数学思维与育人价值的课堂。
  首先，主备人吴莹老师进行说课。开课时播放袁隆平爷爷试验田视频，将“珍惜粮食”的情感教育融入数学学习。抽象出两块试验田组合图形后，引导学生用“分割法”与“添补法”自主探究面积计算，渗透转化思想。
   分层任务基础层聚焦单一图形面积公式复习（如长方形面积=长×宽），进阶层设计“割补重组”活动，培养空间观念；拓展层引入实际测量，关联生活应用。在试验田案例中，通过计算土地面积，引导学生体会“一粥一饭来之不易”，实现数学与德育的有机融合。

  其次，群策群力，精益求精。光谷二小的师傅张娟老师等教师围绕吴老师的说课展开深度研讨。‌张娟老师建议‌：‌情境导入用七巧板拼图唤醒旧知，学生通过摆弄正方形、长方形等基本图形，自然引出“组合图形”概念，建立新旧知识的联结。导入环节还可增加‘图形变变变’互动游戏，让学生用七巧板快速拼出指定组合图形，激活课堂氛围。同时，试验田视频后增设小组讨论：‘如何用数学帮助农民伯伯规划土地？’强化应用意识。
关山小学的魏秉姝老师提出：探究环节需细化指导策略，如对学困生提供‘分割模板’，对优生鼓励创新解法，体现差异化教学。
   最后几位参加集备的老师达成共识：课堂以“操作-猜想-验证”为主线，教师角色从“传授者”转向“引导者”，通过即时反馈和鼓励性评价，守护学生探索热情。

    三、探索“Animal Friends”的教与学密码—《Our Animal Friends》集体备课

12月30日，光谷二小英语学科项老师携手关山小学吕秀老师、李蒙老师，围绕第六单元《Our Animal Friends》第四课时开展了一次高效、深入的联合集体备课活动。
   本次备课聚焦于单元综合语言运用课型，旨在提升学生的核心素养。三位老师首先共同梳理了单元脉络，明确了第四课时“巩固语言知识、发展能力、激发情感”的目标。随后，大家就教学环节进行了细致研磨：从歌曲导入，到趣味动物猜谜巩固句子，利用绘本创设情境呈现新知；从设计“动物名片”任务卡辅助结构化输出，到组织小组合作进行“My favorite animal的介绍”创编；最后通过多元评价展示学习成果。整个设计体现了“学用结合、课内外联动”的理念。

   研讨中，老师们积极贡献智慧。吕秀老师建议融入多媒体音效增强课堂趣味性；李蒙老师分享了任务型学习活动的组织经验；项老师则对如何创设教学情境提供了具体策略。
   时光虽短，意蕴悠长。本次集体备课活动在热烈而充实的氛围中圆满落幕。三科教学的深入探讨，不仅为关山小学注入了新的教学思路，也为光谷二小教师提供了宝贵的乡土实践视角。两校教师在此过程中相互启发、彼此赋能，真正实现了“共享、共研、共进”的帮扶目标。未来，两校将继续携手并肩，在教育改革的浪潮中同舟共济，共同书写基础教育均衡发展的崭新篇章！