——四年级课内阅读批注复习课专题教研简报

      近期，四年级语文组以区教研专题研讨的指导思想为引领，紧扣“提升期末复习实效性”核心目标，围绕课内阅读批注复习课开展系列教研活动。本次活动通过年组深度研讨打磨教案、线上线下联动听课评课，助力学生熟练掌握批注方法，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，推动阅读复习提质增效。

专家引领，锚定教研方向

       活动前期，区教研员朱玉林老师结合四年级学生阅读能力现状与期末复习要求，提出“聚焦核心方法、强化实战应用、提升复习针对性”的指导思想。教研员强调，批注是深化文本理解的关键抓手，复习课需明确方法框架、搭建实践平台，让学生在练中学、在评中悟。四年级语文组全体教师紧扣指导意见，多次开展年组研讨，梳理批注的四大核心角度（疑问、感受、写法、启发）与“圈画关键—选择角度—简洁批注”三步流程，精选《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》等课文重点片段设计学习单，细化小组分工与展示点评环节，形成科学完善的复习课教学设计。

线上联动，共赏课堂实践

      复习课展示当天，除本校四到六年级语文教师参与外，新洲、蔡甸等地教师或亲临活动现场，或通过线上平台同步观摩研讨。课堂上，我校邓尹鸣老师以单元语文要素为切入点，通过案例回顾、方法梳理搭建知识框架，再以小组合作实战练习为核心，让学生先独立完成批注、再汇总交流、最后班级展示，充分调动学生参与积极性。线上听课教师实时记录课堂亮点，针对“批注角度的灵活运用”“错题辨析的实效”等问题展开线上互动，形成跨区域教研的良好氛围。

复盘沉淀，优化复习策略

      课后，教研组结合区教研员点评与线上教师反馈，开展复盘研讨。大家一致认为，本节课通过“方法梳理—实战练习—点评完善”的闭环设计，有效巩固了学生的批注技能，但在差异化指导、创意拓展等方面仍有提升空间。后续，教研组将优化学习单分层设计，增加课外短文批注拓展任务，同时整理课堂典型错题与优秀批注案例，形成复习资源包，让批注方法真正内化为学生的阅读能力，为期末复习筑牢基础。西大街小学语文教师将持续深耕课堂教学，不断优化策略方法，助力学生提升语文核心素养。