2025年1月20日光谷二小与关山小学的结对教研活动通过线上如期开展，关谷二小张娟老师团队与关山小学青年教师以“资源共享、优势互补、协同发展”为宗旨，架起校际合作的桥梁，为后续优化教学工作，推动城乡教育理念与教学实践的深度融合指明方向。

（一）六年级语文

进入六年级总复习阶段，感觉内容庞杂，时间紧张。课堂上常陷入“教师串讲、学生做题”的单调循环，效果不理想。针对这一现状，关山小学的蔡老师请教光谷二小的李老师：如何能更科学、高效地组织复习。

蔡老师：我们目前复习常陷入“讲—练—讲”的循环，学生疲乏，效率不高。特别是面对基础参差不齐的学生，如何设计复习课，才能兼顾系统性与学生兴趣，让不同层次的学生都有收获？

1.  时间紧，内容多：感觉哪里都要看，不知如何取舍，师生皆焦虑。
2. 基础不稳：对前期已复习过的字词、背诵内容感到模糊，怕遗忘。
3. 能力瓶颈：阅读和作文似乎难以在短期内再有突破，不知从何下手。   

李老师：

1. 战略聚焦，回归根本
· 停止题海与新内容摄入。最后几天核心是“保温”与“精准补漏”。
· 聚焦三类材料：一是本学期高频错题集；二是课本，特别是重点课文、古诗词与“日积月累”；三是1-2套高质量的历年真题或模拟题，用于保持题感。

2. 高效温故，强化记忆

  字词基础：采用“限时默写/听写”方式，古诗文：确保默写，关键是对名句的理解与运用情境能准确匹配
  阅读：不再追求做多，而是“精析”。重做1-2篇典型错题，带领学生复盘审题过程、答案在文中的出处、以及答案的规范表述。 牢记“答案文中找，分点来表述”。
  作文：梳理已写过的优秀习作和素材。重点巩固：审题不跑题、开头结尾简洁有力、确保一件事例写具体。可熟记几个通用的好开头。

• 六年级数学

  2026年1月20日上午，光谷第二小学张娟老师与江夏区郑店街道关山小学林霜老师、詹瑜老师通过线上平台开展联合教研，围绕光谷二小上学年六年级期末独立作业进行了深入分析与复习指导。

张娟老师提出要注重“数形结合”思想的渗透。去年独立作业中第13题堪称典范，将“正方形数”与“三角形数”的抽象数列关系，通过直观的图形点阵与表格呈现，引导学生从“形”的角度发现并概括数学规律，深刻体现了用图形探索数理的核心思维。后续可以将课本中的典型例题、重要习题作为进行情境拓展、条件转换和问题逆向设计的“母题”。这提示我们，素养与能力的提升，必须建立在对教材基础内容的深刻掌握之上。 

  基于这一精准分析，张老师与关山小学老师们共同商定了下一阶段的复习关键策略：复习应回归教材，深耕例题。 建议教师们带领学生不仅重温课本原题，更要重点梳理与挖掘其中蕴含的思想方法与核心结构，通过设计阶梯式的变式练习——如改变条件、融合场景、转换问题角度等，帮助学生打通知识关联，灵活迁移运用，从而构建起坚实而可迁移的解题能力。此次跨校云端研讨，聚焦命题细节，把握住了复习备考的关键抓手，为两校实现高效、精准的期末复习提供了极具操作性的专业指引。

• 六年级英语

2026年1月20日，北风凛冽，冬意正浓，但光谷二小对关山小学的帮扶情谊却温暖如春。因武汉市大雪纷飞，原定的线下六年级英语复习帮扶活动转为线上进行，两校教师隔屏相聚，共话教学。

活动中，光谷二小的项丹老师首先对试卷结构与命题导向进行了系统梳理。她介绍，高新区六年级英语期末试卷沿用传统框架，共设14大题，分听力和笔试两部分。听力部分共计46分，包含6道大题，涵盖“听录音选图片”“听问句选答语”“听对话选句子”“听录音排图片序”“听录音判正误”及“听短文判句子正误”等多种题型。项老师指出，听力基础题重在考查教材图片对应的词汇与短语，学生必须扎实掌握；而听力短文的难度相对较高，是学生普遍失分之处。她建议在日常教学中，应逐步提升听力训练的强度与层次，不局限于单词和问答，要多融入短文听力，培养学生连贯理解与捕捉信息的能力。

随后，项丹老师与关山小学六年级英语教师胡奇芳聚焦笔试部分，展开深入探讨。项老师强调，笔试共8大题、54分，其中“完形填空”虽仅占6分，却是学生理解的难点——不少学生因读不懂文意而随意作答，基础薄弱者甚至难以得分。她呼吁日常教学应重视阅读积累，引导学生静心阅读英语短文、故事或绘本，逐步拓展词汇量与语感。

此外，“看图说话”占10分，内容直接源于教材，项老师建议在故事教学环节应鼓励学生代入角色、开展表演，以深化理解，避免考场上因看不懂图意而失分。“阅读短文并选句补全”也是失分“重灾区”，短文夹杂生词，选项又多设干扰，即便成绩较好的学生也容易在此失误。她提醒，教学中需加强逻辑衔接与上下文推断的训练，提升学生的语篇整体把握能力......

历时2个小时，项丹老师细致的试卷剖析与教学建议，为关山小学六年级英语复习提供了清晰的方向与实用的策略。胡奇芳老师向她表达了诚挚感谢，并表示将把此次所得融入后续教学，引导学生稳扎稳打、系统复习。

虽隔屏幕，两校教师心手相连，共克教学难关。雪落无声，教研有情，这次特殊的线上相聚，不仅为期末复习注入了温暖与力量，也进一步筑牢了两校协同共进的教育桥梁。