光谷二小与郑店小学结对工作活动简报

（第43期）

春日研思聚合力 校际结对共成长

春风送暖，研思同行。为深化校际教研合作，实现教育资源共享、教师协同成长，3 月 19 日上午，郑店小学与光谷二小开展本学期第二次结对帮扶教研活动，光谷二小特邀学科指导教师莅临，郑店小学语文、数学、英语全体相关年级教师全程参与，各学科同步开展课例展示、听课评课、专题研讨活动，以研促教、以评提质，在思维碰撞中凝聚教学共识，明晰教学方向。

语文课是由张昕老师执教的人教版一年级语文下册《树和喜鹊》，光谷二小胡教师与郑店小学一、二年级语文教师参与听课评课。课堂上，张老师以趣味猜谜导入，通过图片观察、课题质疑激发学生阅读兴趣；初读环节落实字词认读、自然段标注，随文渗透识字教学，结合 “一棵、一个、一只” 等词语引导学生联系上下文理解 “孤单” 含义，同步讲解 “一” 的变调规律；写字教学严格遵循 “观察 — 范写 — 书空 — 描红 — 展示” 流程，指导学生书写 “从、好” 两个左右结构生字，课后布置针对性巩固作业，形成完整教学闭环。

课后研讨中，张昕老师先阐述教学设计思路，并结合课堂实际反思了环节打磨、时间分配、识字朗读形式创新等方面的不足，提出了联系上下文解词方法落实、分层朗读设计、生字

书写误区突破等教学困惑。郑店小学代程、操老师、瞿金佩等教师充分肯定了本节课完整的教学设计与活跃的课堂氛围，同时提出优化朗读形式、丰富识字教学方法、降低整体感知环节难度、结合生活实际理解词语等改进建议。

光谷二小胡教师对本节课进行专业点评，肯定了教师精准把握低年级语文教学重点、教学状态贴合学生认知特点的亮点，同时给出针对性改进建议：一是整体感知环节要求需贴合一年级学生认知水平；二是落实随文识字，将生字教学与课文解读同步开展；三是板书规避学生未学字词，避免出现 “联系上下文” 等超出学段认知的表述；四是丰富识字教学形式，引导学生自主分享识字方法，融合字理教学、猜字谜等提升学习兴趣；五是在书写教学中落实 “教 — 学 — 评一体化”；六是优化课件设计，导入谜语无需展示，规避超纲生字。

数学课是由刘悦老师执教的人教版三年级数学下册《笔算除法（例 3）》，光谷二小李毛老师与郑店小学三、四年级数学

教师参与听评课。刘老师以三位数除以一位数竖式计算复习导入，唤醒学生旧知；结合例题引导学生梳理数量关系、列式计算，针对 “百位不够除” 的难点，借助方块图直观展示 “1 个百转化为 10 个十” 的计数单位转换过程，让学生通过圈画、分一分突破教学重难点；随后引导学生独立完成竖式、展示讲解计算过程，总结验算方法，最后通过填空形式梳理多位数除一位数的笔算方法，搭配 “做一做” 练习巩固新知。

课后，刘悦老师反思课堂教学，提出方块图出示突兀、计数单位转换讲解过快、学生课堂参与感不足、练习环节氛围平淡、教学目标未完全落实等问题。郑店小学黄巍巍、韩雪、陈晨等教师依次点评，既肯定了本节课流程完整、数形结合突破难点、板书规范等优点，也提出了补充铺垫习题、减少教师引导、突出学生主体、优化学生作品展示顺序、强调竖式书写步骤、扩大学生课堂参与面、同步落实圈图与竖式书写、强化数学语言严谨性等建议。穆老师结合课堂实际，提出教师需精准把握学情、抓实教学目标落实、抓住学生错误开展相机教学、分层设计习题、强调学生书写规范等核心问题，引发全体教师深度思考。

光谷二小李毛老师针对本节课给出专业指导建议：一是课前充分备学情，结合学生基础明确教学侧重点，落实笔算除法竖式 “商 — 乘 — 减 — 比 — 落” 五步流程；二是将数形结合与情境讲解结合，让学生理解竖式每一步的实际意义，应对文字题考查；三是丰富评价语言、引入趣味激励方式，调动计算课课堂氛围；四是抓实学生学习习惯，要求完成书上例题填空、“做一做” 人人过关，规范草稿本使用；五是优化课堂提问，让问题更精准贴合教学重难点；六是针对试商困难学生，通过 “括号里最大填几” 练习夯实基础，要求将试商过程书写在旁。

本次英语教研围绕低段英语教学展开，由张琪老师执教三年级《Unit 1 Letter C》，武汉市江夏区郑店教育总支赵辅导、郑店小学舒校长、李校长，光谷二小郭老师及郑店街道全体英语教师参与活动。张老师立足低年级学生认知特点，打造趣味化、情境化、多感官参与的字母教学课堂，以生动视频导入，引导学生区分大写、小写字母 C，配合手势、肢体动作强化字母形态记忆；书写环节边示范边讲解要领，注重坐姿与书写姿势指导；发音环节借助视频、形象类比教读 /k/ 发音，通过分组读、齐读等形式落实操练；创设 “Cool cat is having a party” 趣味情境，自然引入 cat、cup 等 C 开头词汇，设计高低声读、快速反应、词汇匹配等游戏巩固知识，同时融入字母 Aa、Bb 及相关词汇复习，通过韵律 chant 强化语感，课堂结尾总结回顾知识点，布置实践作业，实现知识的衔接、巩固与运用。

课后研讨中，张琪老师阐述了本节课以字母书写、发音及词汇运用为目标，遵循循序渐进原则，融合单词教学法、TPR 全身反应法的设计思路。郑店小学王老师及大方小学、关山小

学、段岭庙小学教师对本节课给予高度评价，肯定了课堂设计层层递进、情境创设生动有趣、多感官教学形式丰富、课堂组织有序、学生参与度高、扎实落实语言能力培养目标等亮点，同时借鉴了小组展示、指令设计、chant 分层铺垫等优秀教学方法。

光谷二小郭老师称赞郑店小学英语团队教研氛围浓厚、教师专业素养优秀，肯定张琪老师精准把握学情、课堂元素多元、流程清晰、内容扎实的教学亮点，并为字母教学给出核心建议：建议先教授发音规律复杂的元音字母，再开展辅音字母教学，培养学生自主拼读能力；适当补充课外拓展单词，丰富课程容量，强化学生对字母发音规律的感知；将单词串联成完整句子，提升学生语言综合运用能力。

郑店小学舒校长直面农村英语教学基础薄弱的现状，剖析教学痛点与难点，提出要借鉴先进教学经验、将教研思考转化为教学行动，切实破解农村学生英语学习难题；同时结合双语能力培养要求，强调英语教学要以培养学生学习兴趣为核心，深耕课堂、抓实教学。郑店街道赵辅导针对农村英语教学实际，提出四点工作要求：一是丰富课堂活动、创设多元评价机制，持续激发学生学习兴趣；二是优化作业布置，尽量在课堂

内完成字母书写、单词拼读等任务，减轻学生课外负担；三是主动学习光谷二小先进教学理念与实操经验；四是合理把控教学进度，抓实培优辅困工作，保障教学质量均衡发展。

此次校际结对教研活动，为语文、数学、英语三科搭建了优质的交流学习平台，实现了课例展示、专业点评、经验共享、问题研讨的深度融合，既让执教教师在反思中明晰改进方向，也让全体参与教师在交流中拓宽教学思路。下一步，郑店小学将把本次教研成果与建议落到实处，以校际结对为抓手，常态化开展集体备课、课例研磨、专题研讨活动，将先进教学经验转化为课堂教学实效，不断优化教学方法、提升教师专业素养，切实推动各学科教学质量提质增效，助力学生核心素养全面发展。

撰稿：黄启慧 黄巍巍 高义敏 审核：穆新艺