光谷二小与郑店小学结对工作活动简报

（第41期）

新学期结对启新程 共教研携手促成长

“教研结对聚合力，互助共学谱新篇。” 为深化校际结对帮扶实效，促进城乡教育优质均衡发展，2026 年 3 月 12 日，光谷二小与郑店小学开展语文、数学、英语三学科联合教研活动。光谷二小各学科骨干教师莅临听课指导，郑店小学对应年级教师全程参与听评课与研讨交流，活动内容扎实、成效显著。

语文课是由郑店小学黄启慧老师执教的一年级下册《小公鸡和小鸭子》。课堂以激趣互动导入，紧扣低年级识字与阅读

教学目标，扎实开展随文识字，通过角色朗读、品读词句、同桌合作等形式，引导学生体会伙伴互助的美好情感，书写指导规范到位，教学流程完整、贴合学生认知特点。

评课议课环节，黄老师首先进行教学反思，客观剖析时间把控、互动深度、目标落实等问题。与会教师围绕阅读要求、参与度、情境创设、阅读习惯等提出优化建议。随后，光谷二小胡老师对本节课给予细致指导：首先，胡老师表扬了黄老师的教学设计，认为其流程清晰，同时还称赞了黄老师随文识字的教学方式。随后。胡老师针对本节课的教学设计和开展提出了自己的理解和建议：第一，胡老师建议增加梯度读词环节；第二，要明确阅读任务；第三，要多给学生思考与表达空间，巧用情境与激励提升兴趣；第四，要强化巡视反馈与书写 “三看” 指导，把教学目标落到实处。

此次校际结对教研活动，为两校教师搭建了高效的交流学习平台，有效促进了教师教学理念的更新与教学方法的优化。

数学课是由郑店小学的黄巍巍老师执教的三年级《口算除法》。课堂以复习旧知导入，围绕口算算理展开教学，通过动手分一分、说一说、错例对比等活动，引导学生从数的组成与计数单位角度理解口算本质，注重学生动手实践与知识迁移能力培养。

课后研讨中，黄老师就算理表达、板书设计等进行自我反思。参会教师围绕算理深度、练习时长、活动设计、探究过程等提出改进建议。随后，光谷二小的李毛老师针对本节课进行

了精准点评。李老师首先肯定教师准备充分、语言简练，是一位很有经验的老师。之后，李老师针对本节课的教学内容提出了以下建议：第一，对于核心知识要把握准确；第二，要注重让学生动手操作，这才能保证学生在活动中积累经验；第三，李老师建议黄老师优化导入形式，把我环节时间，保证课堂的完整性；第四，李老师建议黄老师在学生展示回报的时候，调整操作顺序；最后，李老师提出，要丰富课堂评价，进一步集中学生注意力，提升课堂实效。

英语课是由余希老师展示的四年级英语实践课《Language in use》。课堂构建 “听前 — 听中 — 听后” 完整教学结构：听前创设真实情境、预设问题，降低学生听力入门难度；听中巧妙拆解听力任务，借助表格搭建教学支架，引导学生精准捕捉关键信息，梳理文本脉络；听后设计角色扮演活动，推动学生实现语言输出与知识运用。课堂上，小组活动有序开展，学生参与度高，展现出扎实的学习基础与良好的课堂风貌。余老师巧设任务支架，拆解听力难点，组织小组活动与角色扮演，突出学生主体地位，语言操练扎实、课堂氛围活跃。

评课环节，两校教师充分肯定流程清晰、任务贴合学情、活动组织有序等亮点，并围绕情境创设、用语规范、时间分配、语言输出等提出优化建议。最后，光谷二小郭老师针对本节课的设计和实施进行了专业引领。郭老师首先建议余老师要丰富活动形式、强化小组互动，要凸显学生学习过程，可通过图片对比、自主探究等方式引导学生主动发现知识，例如借助“7:00 a.m.起床”与“7:00 p.m.写作业”的图片对比，引导学生自主总结a.m.、p.m.的含义，再通过针对性操练实现知识的灵活运用；其次，要前置重难点，在课堂前15分钟明确核心难点内容，围绕长难句设计阶梯式教学环节，有效降低学习坡度；最后，要立足学情，以学定教，把握教学广度，切实提升课堂效率。

“结对教研强本领，互助帮扶暖人心。” 此次跨学科结对教研集课堂展示、互动研讨、专业引领于一体，为两校教师搭建了互学互鉴、共同成长的优质平台，有效更新教学理念、优化教学方法。下一步，两校将持续深化协作，把教研成果落到课堂实处，共促城乡教育协同发展、提质增效。

撰稿：张昕 刘悦 张琪 审核：穆新艺