2026年3月11日，光谷二初黄坤、丁旋等老师聚焦习题课教学实效，立足教学质量提升，前往蔡甸区南湖中学开展了一场兼具实践展示与深度研讨的教研活动。

第2节课在801班，由钟化仁老师讲授《重力习题课》，评讲导学案习题。第三节课开展评课交流活动，由物理组熊老师主持。物理组易主任、匡老师、熊老师参加。

首先钟老师针对本节课进行说课，随后易主任进行评课。最后由黄坤老师进行评课教研。本节课由概念复习引入，全程学生互动良好，参与性较高，学生回答问题，教师均给与评价，既有正向表扬，也注重鼓励性评价相结合，循循善诱。本节课习题教学过程中，钟老师突破常规题序号，依据本节教学知识点建构及学生疑难点，有的放矢，讲解重力方向的特点、作图方法、易错点，实验演示及操作等，针对性强，学生已于理解，学生的困惑也逐渐被解除，思维得以提升，能力得以凸显。

在本节课中，钟老师通过学生展示、演板、希沃白板、投屏以及实验操作等教学手段，化解知识难点，突破学生疑点，起到了很好的效果。尤其作为一名身兼数职，分管后勤副校长，钟老师的教学经验和敬业精神值得学习，在课堂上表现出的精气神，很是佩服。

黄坤老师评课：作为本节课知识呈现和教学流程的学习和思考方面，提出两点看法：1、重力方向是竖直向下，学生作图实际操作过程中，对指向地心并不明确，因此建议明确告知，垂直于当地水平面，这样就让学生先确定水平面，再过重心作垂直水平面即为重力方向，这样就让学生由操作的抓手。2、课堂上对于物体的重心，可以现场取材，包括凳子、黑板、甚至学生，找一找，用一用，构建知识于方法的值观联系，凸显物理源于生活。

同时，第二节课在704班开展语文组听评课活动，针对谢文婧老师讲授的《列夫·托尔斯泰》一课展开研讨。整体来看，本节课存在较为明显的问题，有待改进。

首先，作为一名年轻教师，教态落落大方，仪态亲切自然，有良好的教师形象。

其次，授课内容从理清文章思路，分析人物形象，到学习作者的写作手法，课程设计由浅入深，循序渐进。从文本解读到人物形象分析，版块教学步骤明晰。有对文本重点难句的分析和理解，对文本把握深入，教师研读细致。

在谈到本节课教学优点明显的同时，丁老师也提出了几点教学探讨：1、强调进一步增强课堂，用核心主问题的引领。如“托尔斯泰的外貌有什么特点”“这段话写了什么”，如果能有一个串联起全文、带动学生深度思考的主问题，是否思路会更清晰。2、充分发挥朗读优势，多朗读课文。《列夫·托尔斯泰》是一篇文质兼美的传记作品，文中对托尔斯泰外貌的刻画、对其精神世界的探寻，都需要通过朗读来体会其中的情感与意蕴。可以用个人默读、集体齐读、分角色朗读等方式，使学生通过朗读亲近文本，感受语言的魅力。

总之，教师备课认真，研读文本细致，授课思路较清晰。建议教师在今后的教学中，精准设计核心主问题，搭建互动交流的平台，重视朗读教学，让学生真正成为课堂的主人，在语文学习中有所得、有所获。

(编辑：张薇  撰稿：丁旋  审核：黄坤)