活动简报

2026 年 1 月 13 日

聚焦核心素养，打造高效课堂

        2026 年 1 月 13 日，为搭建校际教研交流平台，实现教育教学经验共享与优势互补，实验小学体育馆校区张艳丽校长带领一年级语文 、三年级英语教师团队走进舒安小学开展结对听课教研活动 。本次活动聚焦小 学语文《 对韵歌》 与小学英语《 In my classroom》两堂示范课，以“聚焦核心素养，打造高效课堂 ”为主题 ，通过课堂观摩 、课后研讨的形式 ，深入探讨学科教学的实践路径，推动两校教师专业能力协同提升。

        语文课堂：品对韵之美，悟传统文化

        舒安小学何灵燕教师执教《对韵歌》一课，以“趣味识字+文化浸润 ”为核心设计教学环节。课堂伊始，通过“汉字魔方 ”反义词配对游戏导入，迅速激活学生学习兴趣， 自然引出“对 ”的含义；初读课文环节，教师引导学生圈画自然物，结合图片、风声雨声的音效体验，帮助学生感知文本韵律；精读阶段，将课文分为“云对雨，雪对风 ”“花对树，鸟对虫 ” “ 山清对水秀，柳绿对桃红 ”三组对子，通过看图识字、情境理解、动作朗读、文化渗透等方式，让学生在多元体验中掌握生字、理解对子特点，还通过“虫 ”字的甲骨文演变讲解，拓宽学生文化视野；巩固环节的“对对碰 ”游戏与《笠翁对韵》拓展，进一步深化了学生对传统对韵文化的认知；写字指导环节，教师示范书写“ 山 ”“水 ”等字，强调笔顺与坐姿，培养学生良好书写习惯。

        课后研讨中，实验小学吴诗怿老师对本节课给予高度评价，认为课堂紧扣低年级语文教学特点，将识字、朗读与文化熏陶有机融合，游戏化教学手段贴合学生认知规律。双方围绕“低年级传统文化教学的趣味渗透策略 ”“识字教学与文本理解的结点 ”展开讨论，实验小学张校长建议可增加“亲子对对子 ”实践务，让学生在家庭中延续学习体验，同时可结合时令拓展更多自然对子，丰富学生积累。

        英语课堂：融情境于学，练语言运用

        舒安小学焦晗教师带来《In my classroom》第一课时示范课，以“教室物品与方位表达 ”为核心，构建“ 听—说—读—

写—用 ”的课堂闭环。课堂从歌曲导入切入，通过“Listen and answer ”让学生初步感知“classroom ”主题；新知学习环节，

借助Toby ’s classroom情境，教授“blackboard ”“d oor ”等教室物品词汇，通过“Listen and match ”“Colour and

say ”活动，让学生在匹配、涂色中练习物品颜色描述；随后聚焦方位介词“in ”“on ”“under ”等，以“Where ’s the

ball? ”为核心句型，通过“Listen, point and say ”“找图片差异 ”等任务，让学生在语境中运用介词描述物品位置；最后以小组合作形式开展“Talk about our classroom ”学生画图、描述并演唱歌曲，将所学知识转化为语言输出。

        在研讨中舒安小学祝小倩老师表示，本节课充分体现了小学英语“情境化、交际化 ”的教学原则，任务设计层层递进，有效落实了词汇与句型的运用目标。双方针对“小学英语课堂情境创设的有效性 ”“低年级学生语言输出的激励策略 ”交流见解，实验小学孙航老师则提出可增加“教室寻宝 ”实景游戏，让学生在真实场景中强化方位表达，同时建议设计分层任务单，满足不同水平学生的学习需要。

        此次结对听课教研活动，为两校搭建了深度交流的桥梁，展现了舒安小学在语文、英语学科教学中的实践探索，也通过实验小学教师的专业点评与建议，为课堂教学优化提供了新思路。实验小学张校长与舒安小学鄂校长达成共识，未来将持续推进校际教研常态化，通过联合备课、同课异构、送教下乡等形式，共享优质教学资源，携手探索核心素养导向下的课堂教学改革，助力师生共同成长。