城乡教育资源共享，共筑优质课堂

——“同上一节课”助力教育均衡发展（新洲丝宝中心小学篇）

一、活动背景

为积极响应国家关于促进城乡教育均衡发展的号召，武汉市硚口区崇仁第二小学携手新洲三店街丝宝中心小学，共同开展了以“城乡教育资源共享，共筑优质课堂”为主题的“同上一节课”教研活动。本次活动旨在通过城乡校际间的深度交流与合作，实现教育资源的优化配置与共享，提升整体教学质量，为学生提供更加丰富多元的学习体验。

1. 活动亮点

2. 城乡联动，共上一课

• 本次活动中，来自硚口区崇仁第二小学的秦月老师与新洲三店街丝宝小学的师生们，通过线上平台共同参与了五年级语文课《景阳冈》的教学。这一创新模式打破了地域限制，让城乡学生共享优质教育资源。

1. 情境教学，激发兴趣

• 秦月老师以“勇闯三关，做好准备”为情境导入，通过回顾古典名著、揭示课题、预习检查等环节，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。课堂中，秦老师巧妙运用多媒体教学手段，创设了生动逼真的教学情境，使学生仿佛置身于武松打虎的惊险场景之中。

1. 聚焦核心，品析人物

• 在教学过程中，秦老师紧扣文本特点，聚焦“打虎”情节，通过多形式朗读、动作对比、讨论分析等方式，引导学生深入品析武松的智勇双全形象。学生们在秦老师的引导下，不仅掌握了文本知识，更学会了如何分析人物形象、理解文本内涵。

1. 互动合作，提升能力

• 秦老师注重课堂互动与合作，通过师生合作读、同桌练习读、小组内演练等多种形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了他们的语言表达能力和团队协作能力。同时，秦老师还通过有效追问和核心问题引导，启发了学生的深度思维，培养了他们的批判性思维能力。

三、城乡教师评价

• 三店街丝宝小学陈红焰老师：

这节课教学目标定位精准，紧扣单元语文要素与文本特点，大单元的教学目标清晰，首先就从整个单元的共同目标入手，分析完整体单元，再精准定位到《景阳冈》课文。课堂主线清晰，从初读感知到精读品析，再到迁移拓展，环环相扣、由浅入深。同时，教师善于通过核心问题与有效追问，启发学生深度思维，课堂互动真实自然，学生参与积极、发言有见解，展现了良好的学习状态。在读写结合方面，教师也给予了充分的落实时机，既夯实了语言文字的运用能力，又达成了人文情感的熏陶。总体而言，这是一堂扎实、灵动、富有实效的好课。

四、活动总结与展望

本次“同上一节课”活动不仅是一次教学上的创新尝试，更是城乡教育资源共享的一次成功实践。通过线上教学平台，城乡教师得以相互学习、借鉴优秀的教学经验和方法，共同提升了教学水平。同时，学生们也能够在不同的教学环境中感受到同样的学习乐趣，拓宽了视野、增长了知识。

展望未来，我们将继续深化城乡教育合作与交流，探索更多创新的教学模式与方法，为城乡孩子们带来更多优质的教育资源和学习机会。我们相信，在大家的共同努力下，城乡教育均衡发展的目标一定能够实现！