武汉市江夏区长山小学城乡结对

工作简报

  武汉市江夏区金口街长山小学    二〇二六年四月十六日

寻纸脉里的文化自信，忆烽火中的红色信仰

——2026年春东湖路教联体语文教研活动简报

为深入践行新课标理念，聚焦语文核心素养培养，2026年4月16日上午，西片学区东湖路教联体在金口小学录播室成功举办以“浸润传统文化 厚植红色情怀——立足课文主题，构建素养导向课堂”为主题的语文教研活动。来自教联体各成员校的三、六年级语文教师及学区辅导员共三十余人齐聚一堂，共研课堂策略，共话育人价值。

观课环节：双课绽放，文道统一

第一节课：三年级《纸的发明》——触摸千年文脉，传承文化自信

8:30—9:10，舒媛老师执教三年级下册《纸的发明》。课堂以“探寻中华文明瑰宝”为情境主线，通过时间轴梳理纸的发展历程，借助实物展示不同书写材料（竹简、帛书、麻纸等），让学生直观感受造纸术的伟大变革。舒老师巧妙设计小组合作探究活动，引导学生从“原料易得、工艺改进、便于书写”等角度分析蔡伦改进造纸术的历史意义。课堂上，学生们踊跃发言，在品读关键词句、复述造纸流程、畅谈文化贡献等环节中，不仅锻炼了语言运用能力，更深刻体会到中华优秀传统文化的智慧与骄傲，增强了文化自信。

第二节课：六年级《十六年前的回忆》——重温红色记忆，赓续精神血脉

9:20—10:00，段静怡老师执教六年级《十六年前的回忆》。段老师紧扣“李大钊同志的革命精神”这一核心，以时间节点为线索，引导学生品读细节描写，通过补充历史背景资料、角色代入朗读、批注交流等方式，让学生走进1927年那段白色恐怖岁月。课堂上，教师深情范读李大钊在法庭上的镇定神态与语言，学生们被深深感染。在“我眼中的李大钊”微写作环节，学生写下“他像一盏不灭的灯”“他的信仰比铁窗更坚硬”等真挚感言。整节课将语言训练与革命传统教育有机融合，红色基因悄然浸润学生心灵。

议课环节：聚焦主题，思维碰撞

10:10—11:30，围绕两节课例，结合“浸润传统文化 厚植红色情怀”的活动主题，与会教师开展了深入热烈的议课研讨。谢姣副校长主持研讨，各校教师代表踊跃发言。

金口小学语文教研组长认为：两节课都精准把握了文本的育人价值，《纸的发明》以文化自信为魂，《十六年前的回忆》以理想信念为骨，教学设计体现了从“教课文”到“教语文”的转变。

东湖路小学三年级教师分享了观课感受：舒老师的情境创设富有童趣，且资源整合丰富（视频、实物、图表），有效降低了学生对古代科技的理解难度。

红旗小学六年级教师点赞段老师对革命题材课文的情感处理：“没有空洞说教，而是通过语言文字的品析让学生自然共情，实现了文与道的统一。”

学区邱辅导员作总结指导：充分肯定两节课在落实核心素养方面的探索，强调语文课堂要立足文本语言，挖掘文化基因与红色元素，同时建议进一步加强单元整体意识，将单篇教学与整本书阅读、跨学科学习相结合。

活动成效与展望

本次教研活动紧扣三年级传统文化传承与六年级红色精神浸润的课文主题，为教联体语文教师搭建了高质量的交流研讨平台。两节展示课充分体现了“素养导向、以文化人”的教学理念，观摩教师在思维碰撞中收获了课堂策略的启发与育人路径的思考。

东湖路教联体将继续以主题教研为抓手，推动各成员校在文本解读、教学设计、评价改革等方面深度协作，不断提升语文教学整体质量与教师专业素养，让传统文化与红色基因在语文课堂中生根发芽。

通过本次“浸润传统文化 厚植红色情怀”主题教研活动，我深刻体会到：语文课堂应立足文本语言，挖掘文化基因与红色元素，将核心素养培育融入真实情境——舒媛老师执教的《纸的发明》以实物体验和时间轴探究，让学生在触摸中华文明中增强文化自信；段静怡老师执教的《十六年前的回忆》通过细节品读和角色代入，使革命精神自然浸润学生心灵。两节课例与议课研讨启示我们，只有实现语言训练与育人价值的有机统一，才能真正构建素养导向的高效课堂。