武汉市江夏区义贞小学结对帮扶

工作简报

江夏区金口街义贞小学   第八期  二〇二六年四月二十二日

守道法育人之本，扬书法文化之韵，共探融合课堂新路径

— 义贞小学参加东湖路教联体教研交流活动

一、活动概况

为深入落实新课标教育要求，紧扣学科核心素养培育目标，切实引导学生掌握科学防灾避险技巧、树立敬畏自然、珍爱生命的理念，搭建教联体教师交流研讨平台，促进道法教学方法互通，实现校际教学资源共享、协同提质，东湖路教联体开展了“书润童心·法护成长”主题教研活动。

二、聚焦课堂展风采

上午 8:20，东湖路学校肖大志老师执教三年级书法公开课《多横等距》。课堂开篇以汉字审美对比激趣导入，通过字形优劣直观辨析，充分调动学生书写兴趣，唤醒审美体验。授课过程中，教师紧紧围绕多横等距、上宽下窄的书写要点，选取典型范字细致讲解，依托示范书写、微课演示、自主描红、当堂评析、订正再临的递进式教学环节，由浅入深、循序渐进开展教学。

课程后半段，教师拓展同类结构汉字，引导学生归纳书写规律、灵活迁移运用，做到学一知类、学以致用，实现课堂高效落地。观摩教师纷纷感悟：书法育人重在日积月累、精雕细琢，教学应从小处着眼、细处发力，依靠规范示范与及时评价，引导学生养成端正书写习惯，在一笔一画间感受汉字文化底蕴，涵养良好书写素养。

之后何宋兴老师执教了六年级下册《应对自然灾害》一课。课堂上，何老师以 “质疑导入 — 事实辨析 — 探究延伸” 为主线，引导学生层层深入认识自然灾害。从辨析自然灾害的定义、分类，了解我国自然灾害分布广、种类多、频次高、危害大的特点，到探究 “天灾与人祸” 的关联，再到引导学生从个人层面学习防灾避险技巧、为国家层面防灾减灾建言献策，课堂环节层层递进，贴合学生认知规律。

课堂中，何老师通过案例分享、连线分类、情境实验等多种活动形式，充分调动学生的参与积极性，引导学生主动思考、合作探究，让学生在实践体验中深化对自然灾害的认识。 课堂最后，学生根据课上 A4 纸的信息制作思维导图，很好地锻炼了思维能力。

三、评课议课明方向

观课环节结束后，教联体各成员校教师齐聚一堂，围绕本次道法、书法两堂公开课展开深度研讨交流。我校教师代表结合现场听课感悟，与参会同仁聚焦 “书法教学如何衔接日常作业规范、夯实书写根基”“道法教学如何强化实践体验、落实育人目标” 两大核心议题，各抒己见、畅所欲言。

在思维的碰撞与经验的交融中，全体参会教师凝聚共识、形成合力，明确三点教学方向：一是书法教学需坚守 “重规律、常训练” 的原则，将课堂上的书写技能指导与课后日常作业规范紧密结合，引导学生树立 “提笔即练字” 的意识，让规范书写成为一种习惯；二是道法教学要坚持 “贴生活、重参与” 的理念，立足学生生活实际创设真实情境，引导学生主动探究、积极参与，实现道德知识的内化与行为习惯的转化；三是跨学科融合要深挖育人价值，充分挖掘书法中的中华优秀传统文化内涵与道法中的责任担当意识，推动书法润心与道法铸魂深度融合，真正实现 “以字育德、以法润心” 的协同育人目标，助力学生全面发展。