——汉阳区西大街小学到凤凰镇中心小学送教活动

细雨绵绵，初夏将至，濛濛的雨丝却挡不住我校外出研学交流的热情。为进一步贯彻落实新课标理念，推进义务教育均衡发展，增强校校合作理念，强化教师的教研意识和教育理念，2026 年 4 月 27 日，我校到凤凰镇中心小学开展小学英语送教活动。

妙趣开篇，启迪童心

我校陈晶晶老师对Join in四年级下册Unit 3 《That’s my room》进行课例展示。陈老师结合四年级学生的年龄特点，新课标教学理念，学生对象的差异，循循善诱，通过精美板书与规则迅速激发学生学习热情，投身课堂竞争氛围。陈老师首先以“Stand up and claps hands”的小游戏，快速带领学生复习单词并分类，激发学生学习兴趣。

研评课堂，共同进步

细雨绵绵，却阻挡不住老师们教研求知、潜心学习的热情。精彩的课堂展示落下帷幕，同学们对授课课堂好评满满，纷纷表示这是一堂新颖独特、趣味十足的课程。随后，两校教师代表围绕陈晶晶老师执教的《That's my room》开展说课研讨活动。陈晶晶老师细致阐述了本节课的教学思路、教学目标、教学重难点，同时剖析了课堂教学中的亮点与不足之处，进行深刻教学反思，充分展现了扎实的专业教学素养，也让在场教师对本课教学脉络有了更为清晰全面的认知。各位老师在说课交流中沉淀成长，在研讨思辨中深度深耕教学。

在教研活动中，十几位老师深刻思考，积极讨论，对于本节课给予充分的肯定。各自畅所欲言，集思广益，形成了一场受益匪浅的学习交流会。

  各位老师综合意见：

《That's my room》这堂课体现语言教学的核心，超越文本内在，彰显对生活场景的感知、热爱和表达。

一、整体设计精彩扎实、环节完整，逻辑清晰且层层递进，从情境导入、基础知识夯实，到拓展延伸、综合运用，贴合低段学生认知规律，设计用心。

二、践行情境化、游戏化教学理念，通过Look and say、guessing game等趣味活动，将抽象的方位介词和房间物品词汇变得生动易懂，充分调动学生课堂参与感。

三、教学目标聚焦明确，词汇与句型结合紧密，重难点突出，遵循“词汇感知—句型搭建—综合运用”的语言学习规律，兼顾语言输入与输出，落实语用目标。

四、课堂活动丰富且衔接流畅，在句型学习的同时进行适当延展，兼顾趣味与教学目标，贴合低段学生学情。

五、授课教师专业素养扎实，课堂设计贴合学情，能结合教学内容合理搭建教学环节，助力学生高效掌握知识。

  凤凰镇中心小学刘主任评课：

  1、教学环节层层递进，逻辑清晰，符合低段学生认知规律。

  2、活动设计趣味化、游戏化，充分调动学生参与感。

  3、听说结合，兼顾语言输入与输出，落实语用目标4、教学目标聚焦，词汇与句型结合紧密，重难点突出。一个小建议是可以在“词汇与句型的分层落实”上做一点优化：当前课堂活动多以集体互动为主，虽然氛围热烈，但对学生个体的掌握情况反馈不够充分。可以在猜词、句型操练环节，增加1-2次小组内或同桌间的“一对一表达”环节，比如让学生互相用There is...描述图片里的房间物品。

  凤凰镇中心马丹丹老师评课：

这节课整体环节完整，从参观Toby房间的情境导入，夯实基础知识，再到拓展阅读何芳介绍房间的短文，最后到学生介绍自己的房间，层层递进，设计用心。提一个小建议：前面复习巩固的时间可以适当压缩，把更多精力放在短文分析环节。引导学生总结何芳的写作思路——房间有什么？家具在哪、对自己房间的看法。把方法讲透后，学生后续介绍自己房间时就能水到渠成，创作自然更顺畅。相信稍作调整，课堂会更精彩。

教学的沃土上绽放的是研讨的繁花。此次课例展示与教研研讨活动，既实现了“互学互鉴，优势互补，深耕课堂，共促提升”的教研目的，也为教师的英语教学注入新的思路与活力。愿我们携手深耕教学之路，互帮互学，凝心聚力，共筑学生英语成长新蓝图。