活动主题：城乡共研，数韵同行——“同上一节课”促进数学教育均衡发展

一、活动背景与目的

为积极响应国家关于促进城乡教育均衡发展的号召，武汉市硚口区崇仁第二小学携手新洲三店街丝宝中心小学，共同开展了以“城乡共研，数韵同行”为主题的“同上一节课”教研活动。本次活动聚焦五年级数学课程《真分数和假分数》，旨在通过城乡校际间的深度交流与合作，实现教育资源的优化配置与共享，提升整体教学质量，为学生提供更加丰富多元的学习体验。

二、活动亮点

1. 城乡联动，共筑数学课堂

本次活动中，硚口区崇仁第二小学的叶琳老师与新洲三店街丝宝中心小学的师生们，通过线上平台共同参与了《真分数与假分数》的教学。这一创新模式打破了地域限制，让城乡学生共享优质数学教育资源，共同探索数学的奥秘。

2. 直观教学，深化概念理解

叶琳老师巧妙运用图形涂色、分数对比等直观教学手段，将抽象的真分数与假分数概念具体化、形象化。通过让学生动手涂色表示分数，观察 分析分数的特征，引导学生自主归纳出真分数小于1、假分数大于或等于1的核心概念，有效加深了学生对知识的理解和记忆。

3. 互动合作，激发思维活力

课堂上，叶琳老师注重师生互动与合作，通过小组讨论、同桌合作读、师生共读等多种形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了学生的语言表达能力和团队协作能力。同时，通过有效追问和核心问题引导，启发了学生的深度思维，培养了他们的批判性思维能力。

三、城乡教师评价

三店街丝宝中心小学 张细娥老师评价：

“本节课教学目标明确，紧扣课标要求，精准把握了真分数、假分数的概念重难点。叶老师借助直观教学手段，将抽象概念具体化，帮助学生快速理解了两类分数的特征与区别。课堂结构清晰，循序渐进，通过观察、讨论、举例等活动，充分调动了学生的主动性，引导学生自主归纳概念，加深了知识记忆。练习设计层次合理，既能巩固基础，又能适度拓展，有效检验了学生的学习效果。”

四、活动总结与展望

本次“同上一节课”活动不仅是一次教学上的创新尝试，更是城乡教育资源共享的一次成功实践。通过线上教学平台，城乡教师得以相互学习、借鉴优秀的教学经验和方法，共同提升了教学水平。同时，学生们也能够在不同的教学环境中感受到同样的学习乐趣，拓宽了视野、增长了知识。

展望未来，我们将继续深化城乡教育合作与交流，探索更多创新的教学模式与方法，为城乡孩子们带来更多优质的数学教育资源和学习机会。我们相信，在大家的共同努力下，城乡教育均衡发展的目标一定能够实现！

结语：

城乡共研，数韵同行。让我们携手并进，在教育的道路上不断探索前行，为城乡孩子们创造更加美好的未来！