武汉市江夏区金水闸小学结对帮扶

工作简报

江夏区金口街金水闸小学   第十一期  二〇二六年五月十三日

深耕常规固根本 互学共研促提升

—区教科院视导东湖路教联体常规工作

五月十三日，区教科院教研员团队在张春霞院长的带领下，走进金口小学，对东湖路教联体各成员校开展教学视导工作。本次视导以“教—学—评一体化课堂教学实践研究”为主题，聚焦“智学共生课堂”理念的落实与教学常规的优化提升。金水闸小学作为教联体成员校全程参与，接受常规管理工作检查，并在互评环节中学习借鉴他校经验。

一、课堂观摩：教研员深入课堂听课

视导活动伊始，区教科院各学科教研员深入金口小学课堂，听取语文、数学、英语等多个学科的常态课。教研员们重点关注“智学共生课堂”理念在课堂教学中的落实情况，观察学生在课堂中的主体地位是否凸显，教师的教是否服务于学生的学。

金水闸小学安排了三位教师授课，并主持了评课议课，认真记录教研员的评课意见，为后续本校课堂教学改进积累经验。

二、常规检查：精准把脉明方向

听课环节结束后，张春霞院长对东湖路教联体各成员校的教学管理常规资料进行了细致检查。金水闸小学的教学常规资料接受了张院长的全面检阅。张院长对金水闸小学的常规管理工作给予了肯定，尤其对学校教研活动的扎实做法提出表扬：

亮点一：教研活动记录全部手写，真实可溯。 金水闸小学每次教研活动均有完整的纸质记录，包括每位教师的发言内容，杜绝走过场、贴标签，让教研活动“有血有肉”，真实呈现教师思考过程。

亮点二：每次教研活动均编制简报。 学校坚持“活动—记录—简报—归档”的闭环管理，教研成果可留存、可传承、可展示。

亮点三：公开课教案在AI辅助基础上融入个人思考。 张院长指出，金水闸小学教师能够合理使用AI搭建教学框架，同时结合学情、教法进行个性化修改，避免了“AI痕迹过重”的问题。

同时，张院长也提出了中肯的改进建议：常规检查要拉开差距：设计统一的检查表，优秀教师分数要高，存在问题的教师分数要低，不能“人人差不多”教学计划要规范实用：统一使用规范模板，加强学情分析，体现“教—学—评”一体化理念，作业设计要注重实践性：减少机械重复性作业，增加探究性、操作性、生活化作业。

三、互学互鉴：各校轮流点评他校亮点

常规检查结束后，张院长组织各教联体成员校开展互评环节。各校代表轮流发言，分享自己在查看他校常规资料时发现的亮点和值得学习之处。

金水闸小学代表在会上认真听取了东湖路学校、金口小学等兄弟学校的常规管理经验，重点学习了：东湖路学校的“行政+专业”双线检查模式和“见人见事”的精准反馈机制。金口小学在作业设计和教学反思方面的特色做法。

    通过互评互学，金水闸小学进一步明确了自身优势与不足，为后续常规工作的改进提供了清晰的方向。

四、收获与展望

此次视导活动，既是对东湖路教联体各校常规管理工作的一次全面检阅，也为金水闸小学下一阶段的教学改革指明了方向。张院长的指导高屋建瓴、切中肯綮，让学校既看到了差距，也明确了路径。

金水闸小学将以此次视导为新的起点，坚持“小而精、简而实”的办学追求，认真落实张院长提出的各项建议，在常规管理中求规范，在教学研究中求实效，在课堂教学中求质量，努力办好人民满意的农村优质教育。