武汉市江夏区金口小学结对帮扶

工作简报

 江夏区金口小学     第十期   二〇二六年五月九日

赏自然奇景 传英雄精神--立足文本特质，构建素养导向语文课堂

——东湖路教联体2026年春语文教研活动圆满落幕

为深入践行新课标理念，聚焦语文核心素养培育，搭建校际语文教师交流研讨平台，优化课堂教学策略，深化文本育人价值，结合“赏自然奇景 传英雄精神”主题，2026年5月9日，武汉市江夏区金口小学三四年级语文教师参与到语文教研活动。教联体各成员校相关语文教师齐聚一堂，以自然类、英雄类文本为载体，共探教学方法，推动自然审美教育与英雄精神传承深度融合，助力语文教学提质增效。

第一节观摩课由东湖路学校胡瑞老师执教三年级课文《火烧云》。胡瑞老师执教的《火烧云》，紧扣课文“自然奇景”的核心，以自然审美启蒙和语言运用训练为抓手，深度挖掘文本的文学价值。课堂上，胡老师引导学生聚焦火烧云“颜色绚丽、形态奇幻”的特点，通过圈画关键词、品读优美语句、想象画面等多样化教学活动，将“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚”的语文要素落到实处，让学生在沉浸式审美体验中感受自然之美，同时提升语言积累与运用能力，实现了自然审美与语文学习的深度融合，课堂氛围轻松愉悦，学生参与度高。

第二节观摩课由东湖路学校曹洁老师执教四年级课文《黄继光》。曹洁老师执教的《黄继光》，紧扣“传英雄精神”的核心，以英雄精神传承和家国情怀浸润为导向，贴合四年级学生认知特点设计教学。课堂上，曹老师立足学段语文要素，引导学生聚焦黄继光“爬、站、扑”等关键动作描写，结合战场环境的渲染，通过情境创设、情感朗读、互动探究等环节，搭建起学生与英雄之间的情感桥梁，让学生在品读文本、体会情感的过程中，深刻感悟黄继光不畏艰难、英勇无畏、视死如归的崇高品质，既落实了“抓住关键语句体会人物情感”的语文要素，又厚植了学生的家国情怀，实现了语文工具性与人文性的有机统一，充分发挥了文本的育人价值。

观摩课结束后，全体参与教师围绕东湖路学校胡瑞老师《火烧云》、曹洁老师《黄继光》两节课展开集中评课，大家各抒己见、畅所欲言，既肯定亮点、总结经验，也交流思考、提出建议，真正实现了以评促研、以研促教。评课过程中，老师们一致认为，两节课均紧扣“赏自然奇景 传英雄精神”教研主题，立足文本特质与学段语文要素，精准定位教学目标，课堂设计精巧、教学方法灵活，充分体现了素养导向的语文教学理念。

参与教师也结合自身教学经验，提出了针对性建议：建议胡瑞老师可增加学生自主创作环节，引导学生模仿课文写法描写身边的自然奇景，进一步强化语言运用能力；建议曹洁老师可适当补充黄继光英雄的相关背景资料，帮助学生更深刻地理解英雄事迹，深化情感体验。整体而言，两节课均为素养导向的语文课堂提供了优质示范，为教联体教师交流教学方法、优化教学策略提供了宝贵借鉴。

此次东湖路教联体“赏自然奇景 传英雄精神”语文教研活动，发挥了显著的引领、促进与辐射作用，成效突出、意义深远。从教师成长层面，活动搭建了教联体各成员校语文教师交流学习、取长补短的优质平台，有效破解了一线语文教学中“自然类文本审美渗透”“英雄类文本情感浸润”的教学难点，深化了全体参与教师对素养导向语文课堂的理解与实践，助力教师优化教学方法、提升专业素养和教学能力，推动教师专业成长提质增效。

从教学实践层面，活动以《火烧云》《黄继光》两节课为示范，明确了自然类、英雄类文本的教学思路与方法，为教联体各成员校后续开展同类文本教学提供了可复制、可借鉴的实践模板，推动各校聚焦文本育人，强化素养导向，优化课堂教学模式，切实提升语文教学质量。从区域教育层面，活动凝聚了教联体各校的教学合力，促进了校际之间的教研联动与资源共享，引导各校主动分享教学经验、共同探讨教学难题，打破校际壁垒，实现优势互补，为推动整个教联体乃至区域语文教育事业高质量发展注入了强劲动力，真正达成了“以研促教、以教促学、共同提升”的教研目标。