——光谷一小赴法泗小学开展听评课教研活动

为进一步加强校际教学研讨，促进教师专业成长，2026年5月15日，光谷一小教师一行前往法泗小学，开展听评课教研活动。本次活动以课堂观摩和教学研讨为主要形式，聚焦青年教师课堂教学能力的提升。

活动中，法泗小学一位年轻教师执教了五年级课文《威尼斯的小艇》。尽管这位老师教龄较短，教学经验尚不丰富，但整堂课教学环节清晰流畅，课堂组织有条不紊，展现出扎实的教学基本功和显著的进步态势，给听课老师留下了良好印象。

    在课后评课研讨环节，曹秋莎主任和丁天懿老师充分肯定了授课教师的快速成长和课堂亮点，同时提出了针对性强的优化建议。她们指出，第一课时的教学内容可以适当精简，聚焦课文1至3自然段，围绕“动静结合”这一核心写法深入展开。建议在教学中强化朗读训练，引导学生通过反复诵读感受语言文字的魅力，同时给予学生更充分的思考空间，让课堂成为学生主动探究、深度学习的阵地。

    数学吴丽丽老师完整呈现《年月日》新授课教学流程，以日历观察为核心载体，设计递进式学习任务，引导学生梳理年月日相关知识，课堂节奏平稳、环节清晰，展现出短时间内的显著成长，得到廖老师的充分肯定。

    评课指导环节，廖老师结合课堂实际，提出针对性优化建议。她指出，教师教学要始终锚定教学目标，坚持以学生为中心，明确课堂能力培养方向，将核心素养培育贯穿教学全过程，做到目标清晰、落实有据。同时针对本节课优化教学逻辑，建议通过不同年份日历的对比观察，引导学生自主归纳大月、小月的天数规律，自然聚焦特殊月份2月，再通过多组年份数据引导学生自主探究、推理平年闰年的判断方法。课堂上要增加深度追问，以问题驱动思维，让学生在探究中提升数学推理与归纳能力。

英语朱老师执教四年级英语《Unit 5 A great day out》第一课时，课堂以“school trip”为主题，通过情境导入、句型操练、趣味歌曲、听力排序等多元活动，引导学生在生活化的语境中学习语言知识，课堂氛围活跃，教学环节清晰有序。

听课结束后，罗老师从教学目标达成、板书设计、教学活动、学情适配等多个维度，对本节课的亮点与优化方向进行了深入探讨。罗老师首先肯定了本节课的诸多亮点：朱老师的课堂以学生为主体，情境创设贴合单元主题，活动设计形式多样，注重学生听说能力的训练，为学生的语言表达搭建了支架。同时，罗老师也结合课堂实际，提出了针对性的优化建议：在板书设计上，建议进一步强化板书与教学内容的对应性，突出核心句型，运用板书帮助学生更清晰地把握语言结构；在词汇教学后，建议增加巩固和检测活动，关注学生的掌握情况；在听力教学环节，需提前明确听力任务要求，渗透听力技巧指导；在分组活动中，要明确分组要求与展示形式，例如4人一组进行上台展示，同时关注学生的全员参与，尽量脱稿；在新知教学中，对于学生较难表达的内容，可结合学生已有知识搭建支架，降低表达难度，预留充足的时间让学生尝试表达，真正实现“以生为本”的课堂教学。

此次跨校听评课活动，不仅为青年教师提供了宝贵的专业指导，也增进了光谷一小与法泗小学之间的教学交流与友谊。两校教师纷纷表示，将继续加强合作，携手共进，在互学互鉴中不断提升教育教学水平，为学生的成长与发展贡献更多智慧与力量。