光谷二小与郑店小学结对工作活动简报

（第50期）

结对帮扶凝智聚力 集体备课精研提质

      为深化校际结对帮扶实效，推进课堂教学改革落地，精准研读教材、优化教学设计，落实学科核心素养与新课标教学理念，5 月 14 日，郑店小学联合光谷二小分语文、数学、英语三个学科开展线上结对集体备课专题教研活动。光谷二小骨干教师远程专业引领，郑店小学各学科教师全员参与，围绕经典篇目、重点课时、单元整体教学深度研磨，共研教学痛点、共优教学设计、共享教研智慧，以集体备课为抓手聚力课堂提质、助力教师专业成长。

语文组以二年级下册《青蛙卖泥塘》为核心研讨篇目，聚焦低年级文本解读、单元语文要素落地与童话课堂教学开展深度研磨。

研讨伊始，郑店小学许燕老师进行说课展示，从文本特点、结构脉络、插图价值、人文内涵等方面展开教材解读。她指出本课童趣浓郁、情节循环往复，契合低年级形象思维特点，是训练学生借助提示讲故事的优质载体，同时蕴含善于倾听、勤劳实干的育人价值，紧扣单元人文主题。光谷二小骨干教师胡黄涛老师充分肯定教材解读的精准度，并提出长文短教教学策略：课文篇幅长、生字量大，无需逐段串讲，可精讲典型段落，提炼表达规律，其余段落迁移学法快速推进，切实提升课堂教学效率。

针对一线教学实际困惑，老师们梳理出情境创设不连贯、识字方式单一、课堂提问生硬、故事脉络难梳理等问题。胡老师逐一精准点拨。

随后，整个研讨团队共同对教学设计进行全方位优化。本次备课研磨帮助低段语文教师厘清童话教学思路，破解长文教学、情境创设、要素落地等实操难题，深化了对低段语文课堂提质的理解。

数学组围绕人教版四年级下册《轴对称》第一课时开展集

体备课，立足图形与几何教学领域，聚焦概念理解、重难点突破与课堂习惯培养共研共进。

     郑店小学主备教师陈晨老师从教学目标、重难点、课堂流程、素养培养等方面进行完整说课，以生活建筑之美创设情境，引导学生探究轴对称图形特征，通过观察、对折、数格、画图等实操活动，培养学生空间想象与动手探究能力，兼顾分层教学与全员发展。

组内教师先行交流研讨，建议依托生活实物切入复习，具象化理解 “完全重合” 核心概念，做好对应点知识衔接。光谷二小李毛老师结合几何教学经验给出专业指导：第一，注重生活情境融入，拉近数学与日常的联系；第二，要强化作图规范与良好学习习惯养成；第三，优化课堂练习分层设计，兼顾不同层次学生发展。两校教师围绕概念辨析、难点题型突破、课堂时间分配、几何教学实用策略充分交流，统一教学思路，完善环节设计，凝聚教研共识。

本次数学集体备课搭建起校际教研互通平台，通过共磨一课、共研一法，进一步理清几何课堂教学思路，优化重难点突破路径，实现资源共享、互助共进。

    英语组紧扣新课标理念，以三年级下册 Unit5《Language in use》公开课为载体，依托希沃在线平台开展单元整体集体备课研讨，聚焦教学设计打磨、语用能力培养与公开课实效提升。

郑店小学主备人倪雯老师完整汇报公开课教学设计，立足 “人与自我、人与社会” 主题范畴，围绕校园生活与时间管理设定三层递进教学目标，从词汇复习、情景创设、听力训练、结对操练到拓展输出、分层作业，构建完整教学闭环。

校内研讨环节，英语组教师结合学情提出优化建议：将单纯角色扮演升级为人物视角自我介绍，增强真实语用情境；改用本校社团实景照片导入，直观解读词汇含义，结合校园社团作息自然渗透句型用法，让语言学习扎根生活实际。

       光谷二小郭婷婷老师进行系统专业引领，强调新教材教学应依托教参严谨设计，遵循 “学习理解 — 运用实践 — 迁移创新” 新课标教学逻辑，纠正 “先教句型后听音频” 的环节顺序，坚持先感知完整语境、再提炼核心语言。同时给出多项可落地优化举措：深挖校园本土社团资源，拓展课外表达；增设海报语言解读专项环节，归纳语篇表达要素；鼓励学生结合真实生活进行语言创编，跳出机械模仿；细化课堂过渡语与活动组织语言，灵活调控课时节奏，保障全员参与、高效课堂。

参会教师深耕研讨、互学互鉴，不仅完善了公开课教学方案，更深化了对新课标、新教材编写意图的理解。后续英语组将结合研讨意见细化教学设计，线下再研再磨，全力打磨优质公开课，以教研驱动英语课堂教学提质增效。

      本次光谷二小与郑店小学多学科联合集体备课结对教研活动，依托校际帮扶平台，实现精准研教材、聚焦破难点、共优教学设计、共育教师成长。三学科立足课堂实际、紧扣课标要求、直面教学困惑，在骨干教师引领下理清教学思路、落地教学策略、共享优质资源。

      下一步，郑店小学将持续深化与光谷二小常态化结对教研，坚持以研促教、以课促练、聚力提质，深耕课堂教学、落实核心素养，不断夯实教学根基，助力各学科教学质量与教师专业能力双向提升。

撰稿：邬秀英 刘依 张琪 审核：穆新艺