2026年5月19日，光谷一小教师团队继续前往江夏区金水武当新村小学，开展教学帮扶活动。此次交流，旨在进一步打磨课堂教学，提高课堂实效。

校际教研互交流 诗词课堂共深耕

为加强校际教学联动，推动语文课堂提质创优，光谷一小语文教师龚楠受邀前往江夏金水学校，开展跨校听评课及联合教研活动。

活动现场，金水学校应老师倾情执教部编版古诗《从军行》。课堂上，教师立足学段学情，紧扣诗文重难点，通过品读字句、品读边塞风光、诵读感悟豪情等形式，引导学生理解诗句含义，深切体会诗人满腔报国之志，课堂氛围浓厚，教学流程条理清晰。

听课结束后，全体参与教师齐聚开展集体教研座谈。龚楠老师结合自身教学经验，从古诗朗读节奏把控、意境创设、情感渗透、课堂互动设计等方面进行精准点评，客观指出课堂亮点与提升方向，并分享古诗文实用教学技巧。在场教师积极发言，相互探讨教学思路，交流育人心得，研讨氛围热烈融洽。

此次教研活动搭建起优质交流桥梁，实现教学经验互通互鉴，有效拓宽教师教学视野，助力双方语文教师深耕诗词教学，携手并肩共促教育教学高质量发展。

聚焦计算教学，共研算理之道

上午第二节课，光谷一小李菲老师走进201班教室，聆听了林欣老师执教的《万以内的加法——一次进位》。从上周末起，李老师便与林老师多次深入研讨，从教材解读、主题图运用、学生引导到教学关键点把握，逐一细致分析，最终敲定教学设计。

经过充分准备，李老师发现，林老师从高年级转至低年级后，迅速适应了角色转变。课堂上，她能耐心与低年级孩子交流、引导，在突破重难点时放慢节奏，帮助孩子们真正理解万以内加法的算理，取得了良好的教学效果。课后，李老师鼓励林老师持续研读教材，力争每节课都扎实有效。

    随后，李老师与全体数学教师以这节课为例，聚焦计算教学的重点。大家认识到，计算教学的核心是算理，低年级可借助小棒、计数器，高年级则用方格图等直观方式帮助学生理解。更重要的是，要让学生在各年级的计算学习中不断体会：计算的本质都是将相同计数单位的个数累加起来。交流中，老师们也反思了自身教学的薄弱环节，纷纷表示受益匪浅。

结对帮扶深耕课堂 教研交流共促提升

期间，众人还观摩了五年级彭老师带来了《Adventure》常规教学课。课堂之上，彭老师依照教学目标有序开展授课，围绕课程知识点展开教学活动，扎实完成课堂教学内容。光谷一小陆文艳老师、李婧老师全程认真听课，细致记录课堂教学细节，密切留意课堂环节设计、师生互动状态以及知识点讲授方式，结合自身教学经验实时观察分析课堂优缺点。

    课程结束后，两校英语学科教师及时开展课后教研研讨交流会。参会老师们齐聚一堂，针对本节常规课展开全面且细致的评析探讨。大家首先肯定了本节课教学中的可取之处，同时立足学情把控、课堂氛围调动、教学环节优化、重难点突破等多个教学维度，客观指出课堂现存问题，并分享实用的教学改进思路。陆文艳老师与李婧老师也结合本节课授课情况，给出针对性教学指导建议，从教学设计打磨、课堂语言运用、学生课堂引导等方面分享优质教学经验

    此次帮扶教研活动立足常规课堂，以听课评课为抓手，切实发挥了优质学校的教研引领作用。不仅为授课教师指明了教学提升方向，也让参与教师在交流探讨中互通教学思路。后续两校也将持续落实结对帮扶工作，常态化开展教研互动，在相互学习借鉴中砥砺精进，共同夯实教学根基。