武汉市江夏区义贞小学结对帮扶

工作简报

武汉市江夏区义贞小学  二〇二六年五月二十三日

锤炼核心素养，聚力课堂提质 —— 锚定学段要点，打造高质数学几何复习课堂

——东湖路学校教联体教研活动

一、活动简介

为深入落实新课标核心素养要求，聚焦学段教学重点，破解复习课整合难、几何课素养落地难的教学痛点，搭建教联体教师互学互研、经验共享、专业成长的优质平台，2026 年 5 月 22 日上午， 东湖路教联体在金口义贞小学成功举办 “ 强素养 促提升——立足学段重点，构建高效数学复习与几何课堂”专题数学教研活动。

本次活动由江夏区义贞小学教学副校长廖敏主持，教联体各成员校四、六年级数学教师全员参与，活动流程规范、内容充实、研讨氛围浓厚。

二、示范引领，优质课例精彩呈现

第一节：六年级《平面图形面积的总复习》（王美旭 执教）

本节课围绕图形与几何中平面图形面积的总复习，以课标要求为标准，层层递进开展教学。首先前置梳理，情境导入，以“点动成线 、线动成面”生活化谈话导入，明确本节课复习主题：平面图形面积整理与复习。接着自主合作，建构知识网络，小组合作交流，活动一每人选取一种平面图形复述面积公式推导过程；活动二以梯形为基础进行整体重构：引导学生理解三角形是上底为0的特殊梯形.随后巩固练习，内化提升应用生活化模型练习，最后老师总结提炼转化、化归核心数学思想，强调不机械记公式，重在懂原理、通关联、会变通。学生提出疑问，全班互助答疑，完善知识体系。

第二节：四年级《 轴对称》（何倩 执教）

何倩老师紧扣几何教学特点，以动手操作、自主探究、合作交流为核心设计整堂课。从生活对称现象导入，借助折纸、观察方格图、找对称点、数格子、连线段等系列实操活动，层层递进引导学生探究轴对称图形的特征与性质。

课堂充分放手让学生经历猜想 — 操作 — 验证 — 归纳的完整探究过程，自主发现 “对称点到对称轴距离相等、对称点连线与对称轴互相垂直” 两大核心性质。通过画对称轴、补全轴对称图形、创意设计等任务，把几何直观、空间观念、推理意识核心素养融入每一个教学环节。课堂活动丰富、学生参与度高，自评量表、小组探究设计新颖，充分体现新课标以生为本、素养立意的课堂理念。

三、深度议课，教研研讨务实高效

观课结束后，全体参会教师齐聚会议室开展集中议课研讨：大家围绕两节示范课，紧扣本次教研主题，从教学目标定位、教学环节设计、课堂活动组织、核心素养渗透、学段重难点突破、复习课与几何课教学策略等多个维度进行深度交流。

特级教师赵艳娥评课意见：

赵艳娥老师点评王美旭老师的课是一节高质量、重素养的几何复习课，整体设计条理清晰、重难点突出。课堂摒弃了传统复习课机械刷题、死记公式的模式，以学生自主梳理、合作探究为主，充分凸显学生主体地位。教学核心亮点鲜明，以转化思想为主线，打破图形知识壁垒，通过梯形公式统整各类平面图形面积公式，帮助学生构建系统化、网络化的知识体系，有效培养学生几何直观与推理意识。练习设计梯度合理、贴合生活，实现知识活用；分层评价与分层作业兼顾全体学生，落实因材施教。整节课既夯实了基础知识与解题能力，又渗透了核心数学思想，有效提升了学生的归纳整理与知识迁移能力，复习成效显著，具有良好的示范作用。

东湖路花绍斌老师评课意见：

两节课教学设计精巧、教学思路清晰，均能立足新课标，贴合学段学 情。六年级复习课做到了知识结构化、练习层次化、方法系统化；四年级几何课做到了操作具象化、探究自主化、素养落地化。

同时，参会教师结合日常教学实际，坦诚交流课堂教学中的困惑，针对复习课如何避免枯燥、几何课如何更好培养学生空间想象能力、课堂活动如何更高效等问题，分享实用教学经验，提出合理优化建议。学区吴辅导员对两节示范课给予高度肯定，并针对高段复习课、中段几何课的教学方向、素养落实、课堂提质等作专业指导，为后续数学教学指明路径。

四、活动总结，共研共促共同成长

本次教联体教研活动主题鲜明、课例典型、研讨深入，有效发挥了示范、引领、辐射作用。既为四、六年级数学教师提供了学习借鉴的优质课例，也通过深度议课更新了教学理念，明晰了复习课、几何课堂的教学策略。

下一步，东湖路教联体将继续以核心素养为导向，常态化开展联合教研、课例研讨、同伴互助活动，深耕课堂教学，破解教学难点，促进教联体各校数学教学均衡发展、整体提质。